Kết quả tổ chức môi trường lớp học
Thời gian thực hiện:2 ngày từ ngày 9 đến ngày 10/05/2020
Trước khi tiến hành thử nghiệm: Trước khi tiến hành thử nghiệm, chúng tôi nhận thấy lớp học được trang trí chủ yếu tranh vẽ, tranh treo tường. Đồ dùng các góc còn nghèo nàn và ít ỏi. Chủ yếu gồm có các góc (theo phục lục 4):
+Góc xây dựng: chủ yếu các leego bằng nhựa, xốp bitit. + Góc đóng vai: bàn ghế, kệ, cây giả,…
+ Góc tạo hình: Giấy bút màu, màu sáp, bút lông + Góc âm nhạc: lục lạc, trống lắc, bài hát, ti vi,… +Góc thiên nhiên: bồn hoa, bình tưới nước,…
Sau khi tiến hành thử nghiệm: chúng tôi bổ sung vào lớp một số góc và bổ sung một số nguyên vật liệu mở, nguyên vật liệu tự nhiên. Các góc được bố trí lại, có các kệ làm vách ngăn hạn chế sự ảnh hưởng đến hoạt động của trẻ. Cuối
cùng, để có thể treo và trưng bày sản phẩm của trẻ, chúng tôi lựa chọn cách căng 1 sợ dây nhằm treo sản phẩm của trẻ và 1 kệ trống nhằm trưng bày các sản phẩm không thể treo lên được (theo sơ đồ 3.2). Các góc được bố trí ở các vị trí thuận lợi cho hoạt động cho trẻ. Việc được bổ sung nhiều nhiều nguyên vật liệu mở và tự nhiên giúp trẻ thích thú tham gia vào các hoạt động ở các góc nhiều hơn. Một số trẻ thể hiện rất rõ sở thích của bản thân: một số bé thích đọc sách, các bé thường xuyên đến góc thư viện, lựa chọn sách, chăm chú nhìn vào các hình ảnh có trong sách, một số bé thích làm nhà khoa khọc bằng chứng là các bé im lặng, tập trung, thích cầm kính lúp để quan sát các mẫu vật.
Sơ đồ 3.3.Sơ đồc các góc chơi trước và sau khi tiến hành thử nghiệm
Kết quả thực hiện giai đoan 1 dự án đánh giá, thăm dò sự hứng thú của trẻ (kế hoạch 1 và kế hoạch thứ 2)
Các bé đưa ra một số ý kiến khác nhau, cô giáo ghi nhận lại thắc mắc này của trẻ. Các bé đưa ra được một số thắc mắc về chiếc lá như cây: tại sao cây bàng lại rụng lá? Liệu nó chết hay không? Và thu nhận bảng 3.1
Bảng 3.3. Bảng điều tra nhận biết của trẻ về “lá cây”
Những gì trẻ đã biết Những gì trẻ muốn biết
- Lá cây dùng để con người, con vật ăn: con bò, con trâu, con heo,…
- Dùng để chữa bệnh.
- Lá có màu xanh khi còn non, lá vàng khi già
- Lá cây rụng vào mùa đông - Có lá cây ăn vào là chết
- Tại sao lá có màu đỏ? - Lá cây có chết không? - Lá cây có đau không?
- Cái đó xương của lá phải không? - Tại sao lá đổi màu?
- Lá có thấm nước không? - Lá có từ đâu?
- Làm phân bón từ lá như thế nào? - Tại sao lá thúi vậy cô?
- Lá non xuât hiện từ đâu? - Tại sao lá cây héo veo?
- Tại sao lá cây xấu (lá cây bị bệnh màu trăng, đóm đen)
- Thu được một số tranh vẽ 31 bé. Chúng tôi đã hiểu biết sơ bộ ban đầu về các bé như sau: một số bé có kỹ năng vẽ rất tốt, bé thể hiện được vẽ đúng chiếc lá, tuy nhiên nét vẽ còn đơn sơ, ý tưởng nghèo nàn và gò bó: đa số các bé biết chiếc lá có màu xanh, khi hỏi thêm lá còn có màu gì không? Một số bé cho rằng có màu đỏ? Lá gì và tại sao lá có màu đỏ? thì bé chưa trả lời được.
-Bên cạnh đó, trong lúc đang vẽ một số bé liên tục nói “cô ơi, con không biết vẽ chiếc lá”, hoặc rất nhiều bé hỏi “cô ơi con vẽ chiếc lá vậy được chưa cô?” điều đó chứng tỏ bé chưa thực sự mạnh dạn tự tin thể hiện nhận thức của mình và khá rụt rè.
Danh sách từ hoặc cụm từ mà các em đã nghĩ về lá cây mà chúng tôi thu thập được:
+ Lá có màu xanh + Hình tròn, hình dài + Ăn được
+ Một số không ăn được + Mùi thơm
+ Có lá màu đỏ + Mềm
+ Nổi trên mặt nước + Mọc từ nhánh cây + Chim ở
+ Sâu ăn + Thối,…
Ngày 12/05/2020, chúng tôi thực hiện kế hoạch thứ 2: xây dựng mạng nội. Bé cùng với cô xây dựng thành công mạng nội dung, từ đó cô giáo dễ dàng thu hút sự hứng thú của trẻ bởi cô hiểu được trẻ muốn biết gì và trẻ vô cùng thích thú khi biết được mình sẽ làm gì trong thời gian sắp tới để giải đáp được những thắc mắc của trẻ. Mạng nội dung do trẻ thực hiện cùng với cô, có thêm nội dung mới là cách chăm sóc lá cây trước các loại côn trùng và bệnh dịch vì trẻ thấy lá cây bị sâu ăn, một số lá đóm trắng.
Sơ đồ 3.3. Sơ đồ mạng nội dung sau khi thăm dò sự hứng thú của trẻ
Kết quả tổ chức thực hiện kế hoạch 3: Điều tra về lá cây
Hình 3.3. Nhóm lá kép quan sát và trò chuyện cùng cô
Kết quả thực nghiệm: Một số ý tưởng được trẻ chia sẻ như sau: + Lá cây có nhiều gân phía sau mặt lá
+ Lá cây có 2 mặt, một mặt trơn và mặt nhám + Lá cây có trứng sâu
+ Lá cây dính nhiều bụi bẩn
+ Lá cây non có màu xanh nhạt, lá cây già có màu xanh đậm + Có nhiều kiến đã đan kết lá bàng với nhau làm tổ
Sau đó, các bé tiến hành điều tra một số thông tin về chiếc lá vào phiếu khảo sát (phụ lục số 7)
Hình 3.4. Trẻ thực hiện phiếu điều tra cho các lá cây
Vào ngày 18/05/2020 thực hiện kế hoạch thứ 4: thực hiện thí nghiệm sự hút nước của lá.Kết quả thu được từ hoạt thí nghiệm lá đổi màu:
+Trẻ hiểu được lá héo là do mất nước, muốn giữ lá cây đặc biệt là một số loại xanh nên cung cấp đủ nước cho lá cây. Gân lá có tác dụng đường ống dẫn truyền nước trong chiếc lá.
+ Bé biết cách bảo quản lá cây, rau củ quả được tươi lâu. Cô cung cấp thêm cho trẻ để lá cây tươi xanh có nên bảo quả lá ở nơi bóng mát hoặc ngăn mát tủ lạnh để lá cây không bị héo vì mất nước.
Kết quả thực hiện kế hoạch 5: Tìm hiểu quá trình phát triển của chiếc lá qua phim, tranh ảnh vào ngày 19/05/2020. Sau khi xem xong, Trẻ chia sẽ một nhận biết của mình như sau:
+ Lá phong là biểu tượng của nước Canada và in trên quốc kỳ
+ Lá cây trinh nữ hay còn gọi là mắc cỡ có thể đóng lại lại khi chạm vào + Lá cây to nhất người ta có đứng lên mà không sợ bị té
Các trẻ hoạt động nhóm và vẽ lại quá trình phát triển của 1 chiếc lá từ lá non đến lá già đi, trẻ hoàn thiện bức tranh về quá trình phát triển của chiếc lá
Hình 3.5. Một số sản phẩm vẽ về quá trình phát triển của chiếc lá
Ngày 25 đến ngày 26/05/2020 thực hiện kế hoạch thứ kế hoạch thứ 6 và thứ 7 về việc tổ chức cho trẻ tham quan thực tế và trò chuyện với chuyên gia cây xanh tại vườn ươm cây xanh của trường Đại học Trà Vinh. Sau đó là xây dung vườn rau của bé. Kết quả thu được:Sau khi kết thúc buổi trò chuyện với chuyên về những thắc mắc của trẻ về lá cây, cô giáo và trẻ quay trở về lớp học, tiếp tục thảo luận về những điều mà trẻ thu thập được. GV đối chiếu và kiểm lại những câu hỏi mà trẻ thắc mắc trước khi trò chuyện cùng chuyên gia đã được giải quyết hết hay chưa. Cô giáo đã tiếp giải đáp những vấn đề thắc mắc mà trẻ vẫn chưa giải quyết được. Thực hiện mô hình vườn ươm cây xanh với nhiều nguyên vật mở và nguyên vật liệu tự nhiên (theo phụ lục 4)
Kết quả tổ chức thử nghiệm kết thúc DA
Ngày thứ hai đầu tuần ngày 01/06/2020 cô tổ chức cho trẻ thực hiện kế hoạch thứ 8. Kế hoạch được thực hiện vào ngày thứ 2 của tuần cuối cùng của dự án nhằm tạo điều kiện cho các bé tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của mình vào các ngày tiếp theo trong giờ hoạt động góc. Trẻ trưng bày sản phẩm của mình trong lớp học, đồng thời giới thiệu cho bạn bè và cha mẹ đến tham quan, tìm hiểu các công việc mà trẻ thực hiện trong DA và đặt câu về DA.
GV và phụ huynh đã có cơ hội nhìn thấy sự độc lập, tự tin cũng như niềm tự hào của trẻ khi chia sẽ những khám phá mới mẻ của mình cho mọi người thấy. Tuy nhiên, DA đã gặp một số khó khăn do trẻ chưa quen với việc tự mình đưa ra quyết định nên làm gì, muốn làm gì vì thấy GV đã hỗ trợ những trẻ nhiều hơn, đặc biệt là một số trẻ chưa thể trình bày được hết các ý tưởng của mình bằng lời. Song, những sản phẩm và quá trình hoạt động của trẻ diễn ra khá sôi nổi và đầy hào hứng, trẻ thể hiện một cách tuyệt vời sự tò mò, ghi nhớ, kỹ năng làm việc,....Có thể đánh giá, DA đã kết thúc thành công.