b. Về ngôn ngữ
3.1.2.2. Cải tiến hình thức thể hiện phong phú hơn
Mỗi nhóm đối tượng trẻ em đều có sự phát triển về ngơn ngữ và tư duy hình tượng theo từng giai đoạn cụ thể. Vì vậy, các đơn vị báo in khi hướng tới các nhóm độc giả nhỏ tuổi theo từng độ tuổi cần quan tâm tới ngôn ngữ thể hiện của bài viết. Học sinh ở lứa tuổi tiểu học về cơ bản là ngôn ngữ đã hồn chỉnh và các em có thể tiếp cận nhiều thể loại khác nhau như tin tức, phản ánh, tiểu phẩm, ký chân dung, phóng sự... Học sinh ở lứa tuổi thanh thiếu niên lại thích các thể loại tiểu phẩm, tọa đàm, phóng sự điều tra... Đặc biệt những nội dung mang tính tư vấn, tâm sự, kể chuyện với ngôn ngữ giản dị, nhẹ nhàng, gần gũi... lại rất phù hợp với nhóm đối tượng trẻ em bởi các em có thể chia sẻ suy nghĩ, tình cảm của bản thân một cách chân thật dưới bài viết giấu tên như vậy các em sẽ khơng cịn e ngại về những thắc mắc, câu hỏi của bản thân gửi tới các báo. Cũng thông qua các chuyên mục tư vấn này, các nhà báo sẽ có được cơ hội lắng nghe tiếng nói của độc giả từ đó sẽ có những điều chỉnh về nội dung và phương thức tác động tới trẻ em thơng qua các sản phẩm báo chí.
Tuy nhiên, trong tất cả các bài viết dành cho trẻ em đều cần sử dụng ngơn ngữ gắn bó với cuộc sống của trẻ em và phù hợp với từng thể loại báo chí. Trẻ em thường bị tác động thông qua các ngôn ngữ giản dị, trong sáng, dễ hiểu, hóm hỉnh, hài hước và thể
hiện lịng lạc quan, u cuộc sống. Tuy vậy ngơn ngữ triết lý nhẹ nhàng qua những câu chuyện kể cũng được trẻ em đặc biệt lứa tuổi thiếu niên quan tâm. Bởi vậy, các đơn vị báo chí cần sử dụng những ngôn ngữ của trẻ em để viết cho trẻ em với ngôn ngữ dễ hiểu, chữ in to, hình ảnh minh họa gắn liền với nội dung, có hình ảnh nổi, hình vẽ độc đáo, có sự thay đổi về phông chữ khi muốn nhấn mạnh đặc biệt là khơng có các trang quảng cáo, có như vậy mới tác động đến đối tượng độc giả mục tiêu của đơn vị đó. Điều này rất cần thiết bởi nếu sử dụng những hình ảnh trong báo với nhiều chi tiết rắc rối, lời dẫn khó hiểu hoặc tối nghĩa, tranh in mờ, chữ nhỏ, ít màu sắc sẽ làm giảm sự hứng thú của trẻ đơi khi cịn gây cảm giác khó chịu, chán nản cho các em.
Một thể loại mà các báo viết cho đối tượng trẻ em rất cần quan tâm đó là ký chân dung, dạng bài người tốt việc tốt. Chính trẻ em là đối tượng phản ánh của các báo đồng thời trẻ em cũng là đối tượng tác động của báo chí. Khi các em được tiếp cận những bài viết về các tấm gương bạn xung quanh sẽ có tác động rất lớn tới nhận thức và hành vi “bắt chước” của lứa tuổi học sinh sẽ được phát huy theo chiều hướng tích cực. Những bài viết như vậy cùng với cách diễn giải chân thật, hình ảnh minh họa cụ thể sẽ tác động lớn và sẽ được trẻ em quan tâm, ưa thích.
Hình ảnh là dễ dàng tác động tới nhãn quan của con người, đặc biệt đối với trẻ em, những phóng sự ảnh liên quan tới trẻ em cần thường xuyên được phản ánh, những phong trào thi đua học tập, hoạt động ngoại khóa của trẻ em khắp mọi miền đất nước cần các báo viết cho đối tượng trẻ em đặc biệt chú ý. Đơi khi trẻ em có trí tưởng tượng rất phong phú vì vậy cần những hình ảnh chân thực về cuộc sống của các bạn nhỏ xung quanh khắp mọi miền tổ quốc đặc biệt là cuộc sống học tập và lao động của các bạn nhỏ vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo khi được phản ánh thơng qua báo chí sẽ khơng chỉ giúp cho trẻ em có được sự tiếp cận thơng tin cụ thể mà khơi gợi trong các em những tình cảm thân ái, yêu thương, chia sẻ với những bạn nhỏ cịn thiệt thịi từ đó sẽ giúp cho các em có nhận thức và hành động đúng đắn, làm nhiều việc có ích hơn cho các bạn nhỏ có hồn cảnh khó khăn. Nếu đạt được hiệu quả tác động như vậy thì cơ quan báo chí đã đóng góp rất lớn trong việc giáo dục, hình thành nhân cách trẻ em, xuất phát từ lợi ích tốt nhất dành
cho trẻ thơng qua chính những bài viết, phóng sự phản ánh của đơn vị. Các bài phản ánh người tốt việc tốt, phóng sự nên có những phần rút ra bài học kinh nghiệm cho bạn đọc.