TT Các biểu hiện về khả năng tƣơng tác Điểm TB
1 Thiết lập chú ý liên kết với ngƣời khác 1.70
2 Chơi các trò có tính liên kết 1.58
3 Chủ động khởi xƣớng 1.41
4 Chủ động lại gần chơi với bạn 1.70
5 Nhƣờng phiên khi trò chuyện 1.52
6 Chú ý và hào hứng với câu chuyện 1.76
7 Đƣa đề tài mới đúng lúc 1.11
8 Nói với ngƣời khác những yêu cầu 2.35
9 Phản đối ngƣời khác 2.35
10 Đáp lại ngƣời khác 1.94
11 Hỏi ngƣời khác 1.70
12 Lý luận với ngƣời khác 1.05
13 Chia sẻ với ngƣời khác 1.35
TBC Khả năng tƣơng tác trƣớc TN 1.66
Bảng số liệu cho thấy có sự phân chia mức độ biểu hiện của khả năng tƣơng tác ở trẻ nhƣ sau:
- Các khả năng hầu nhƣ không có biểu hiện (M < 1.68): Chơi những trò chơi có tính tương tác với cô và bạn (đuổi bắt, chuyền bóng, trốn tìm...); chủ động khởi xướng tương tác; nhường phiên cho người khác khi trò chuyện; đưa đề tài mới trong khi trò chuyện; dùng ngôn ngữ để lý luận với người khác; dùng ngôn ngữ để chia sẻ với người khác.
- Các khả năng có biểu hiện nhƣng chƣa rõ ràng (1.67 < M < 2.35): Thiết lập chú ý liên kết với người khác; chủ động lại gần chơi với bạn; chú ý và hào hứng với người đối thoại và cuộc trò chuyện; dùng ngôn ngữ để đáp lại người khác; dùng ngôn ngữ để hỏi người khác.
Điểm trung bình chung thấp (1.66) cho thấy, các biểu hiện về khả năng tƣơng tác đƣợc khảo sát không rõ rệt trên nhóm trẻ. Trong số các nội dung, trẻ có biểu hiện rõ rệt nhất ở việc dùng ngôn ngữ để biểu đạt nhu cầu và phản đối khi không đồng tình. Khả năng nhƣ dùng ngôn ngữ để lý luận, lập kế hoạch và giải quyết vấn đề hầu nhƣ chƣa có biểu hiện ở nhóm trẻ.
Bảng quan sát (2) góp phần làm rõ hơn khả năng tƣơng tác của trẻ qua độ dài phổ biến của các cuộc đối thoại của trẻ, kiểu đối thoại cũng nhƣ tƣơng tác của trẻ với bạn trong khi chơi các trò chơi.
Về độ dài phổ biến trong các cuộc đối thoại mà trẻ tham gia: Có 4 mức đánh giá, kết quả quan sát phản ánh qua bảng dƣới đây: