Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
3.2. Nội dung giải phóng con người
3.2.3. Giải phóng con người khỏi nghèo nàn, dốt nát, lạc hậu
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giải phóng con người khơng chỉ là giải phóng con người thốt khỏi sự áp bức, bóc lột hữu hình của kẻ thù có qn đội, có lực lượng mà cịn phải giải phóng con người thoát khỏi những thứ giặc vơ hình, khơng có chiến trường, khơng có súng đạn như: giặc đói, giặc dốt. Người xem nhiệm vụ diệt giặc đói, giặc dốt cũng quan trọng và cấp bách như diệt giặc ngoại xâm, thậm chí có phần khó khăn, phức tạp và lâu dài hơn. Người viết: “thắng đế quốc và phong kiến là tương đối dễ; thắng bần cùng và lạc hậu cịn khó hơn nhiều” [85, tr. 402].
Năm 1945, Cách mạng Tháng Tám thành công, Việt Nam vẫn phải chịu những hậu quả nặng nề do chính sách áp bức, bóc lột tàn bạo của thực dân Pháp để lại. Đất nước lâm vào cảnh nghèo đói, nhân dân sống trong cảnh lầm than, nơ lệ. Hơn hai triệu dân bị chết đói, hơn 90% dân số mù chữ, ngân sách nhà nước trống rỗng... Hồ Chí Minh khẳng định: “Trong 80 năm sống dưới chế độ thực dân Pháp, trong 5 năm sống dưới chế độ phát xít Pháp và Nhật, dân ta bị bóc lột đè nén, chẳng những dân cùng, tài tận, đời sống tiêu điều, mà cả tinh thần tâm lý cũng bị áp bức” [78, tr. 128].
Như vậy, đất nước đã giành được độc lập, nhưng người dân cịn đói nghèo, dốt nát thì xã hội chưa n. Người nói: “Nếu nước độc lập mà dân khơng hưởng hạnh phúc tự do, thì độc lập cũng chẳng nghĩa lý gì” [77, tr. 64], “Dân chỉ biết rõ giá trị của tự do, của độc lập khi dân được ăn no, mặc ấm” [77, tr. 175]. Đói nghèo, dốt nát sẽ làm cho các thành quả đạt được trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc trở nên thiếu bền vững và với thời gian nó sẽ tàn phá, làm hỏng những thành quả đó. Đói nghèo, dốt nát sẽ làm cho con người khó có khả năng để thực hiện những hồi bão to lớn. Đói nghèo, dốt nát sẽ làm mất đi hạnh phúc cần có của con người. Khi Chính phủ lâm thời của nước Việt Nam mới vừa ra đời, tư tưởng và hành động nhất quán của Hồ Chí Minh là dù đất nước khó khăn đến mấy cũng phải tích cực diệt giặc đói, giặc dốt, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho nhân dân. Trong bài phát biểu tại cuộc họp đầu tiên của Ủy ban Nghiên cứu kế hoạch kiến thiết, ngày 10-1-1946, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Chúng ta phải thực hiện ngay:
2. Làm cho dân có mặc
3. Làm cho dân có chỗ ở
4. Làm cho dân có học hành” [77, tr. 175]
Đây là bốn vấn đề liên quan trực tiếp đến đời sống con người mà Hồ Chí Minh yêu cầu Chính phủ phải đặc biệt chú ý. Tuy nhiên, Người cho rằng: muốn nâng cao đời sống nhân dân thì trước hết phải giải quyết tốt vấn đề ăn, rồi đến vấn đề mặc và các vấn đề khác. Người khẳng định: “quan trọng nhất trong đời sống của nhân dân là vấn đề ăn” [87, tr. 439]. Để giải quyết nạn đói năm 1945, Hồ Chí Minh đề nghị Hội đồng Chính phủ phát động ngay một chiến dịch lạc quyên cứu đói, như chiến dịch "Hũ gạo kháng chiến", “sẻ cơm nhường áo”, thành lập “Quỹ độc lập”, vận động “Tuần lễ vàng”… Chính Người đi tiên phong trong các phong trào này. Cùng với đó, Người kêu gọi nhân dân hăng hái tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm để phát triển kinh tế. Nhờ những biện pháp tình thế đó mà hàng triệu người dân Việt Nam được cứu sống, vượt qua tình cảnh đói rét. Khi miền Bắc đi lên xây dựng chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh xác định mục tiêu hàng đầu là làm cho mọi người thốt nạn bần cùng, có cơng ăn việc làm, được ấm no và sống một đời hạnh phúc. Người viết: “Chủ nghĩa xã hội là cái gì? Là mọi người được ăn no mặc ấm, sung sướng, tự do” [83, tr. 593], “Chủ nghĩa xã hội là làm cho mọi người dân sung sướng, ấm no” [85, tr. 480], “mục đích của chủ nghĩa xã hội là không ngừng nâng cao mức sống của nhân dân” [85, tr. 604]. Người đã thực hiện nhiều chủ trương, chính sách, như mở rộng sản xuất, thực hiện cơng nghiệp hóa, xây dựng cơ cấu kinh tế nhiều thành phần… để phát triển kinh tế không ngừng nâng cao đời sống vật chất của nhân dân.
Đối với cơng cuộc diệt giặc dốt, Hồ Chí Minh cũng rất khẩn trương, tích cực thực hiện nhiều biện pháp khác nhau. Người ký sắc lệnh thành lập Nha bình dân học vụ, Hội đồng cố vấn học để giúp Chính phủ soạn thảo Chương trình giáo dục mới của đất nước, chuẩn bị mọi điều kiện cho lễ khai giảng các trường phổ thông và đại học. Nhân dịp khai giảng năm học đầu tiên của nước Việt Nam độc lập, Hồ Chí Minh viết thư gửi các em học sinh vừa động viên, vừa xác định trách nhiệm của thế hệ trẻ với sự nghiệp chấn hưng đất nước. Trong thư có đoạn viết: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay khơng, chính là nhờ một phần lớn ở cơng học tập của các cháu” [77,
tr. 35]. Cùng với đó, ngày 8-9-1945, Người ký sắc lệnh 19/SL quy định hạn trong 6 tháng, xã nào, thị trấn nào cũng phải có lớp học, ít nhất có 30 người theo học. Sắc lệnh số 20/SL cưỡng bức học chữ quốc ngữ và không mất tiền, hạn 1 năm tất cả mọi người Việt Nam từ 8 tuổi trở lên phải biết đọc, biết viết. Sau hơn một năm (1946-1947), hơn 2 triệu người thoát nạn mù chữ. Từ năm 1947 đến năm 1954, chiến dịch xóa nạn mù chữ lần thứ nhất đã đưa hơn 10 triệu người biết đọc, biết viết. Sau năm 1954, chiến dịch xóa mù chữ lần thứ hai được tổ chức trên toàn miền Bắc, đến tháng 1-1959, miền Bắc cơ bản xóa xong mù chữ, 92% dân số từ 12-15 tuổi biết đọc, biết viết.
Trên mặt trận diệt giặc dốt, Hồ Chí Minh khơng chỉ dừng lại ở việc xóa nạn mù chữ, mà cịn quan tâm đến việc phát triển giáo dục, nâng cao trình độ dân trí cho người dân. Người nói: “Bây giờ, số đơng đồng bào đã biết đọc biết viết, thì chúng ta phải có một chương trình để nâng cao thêm trình độ văn hóa phổ thơng của đồng bào” [78, tr. 575]. Trình độ văn hóa của con người có được nâng cao, xã hội mới phát triển được. Người nói: “Trình độ văn hóa của nhân dân nâng cao sẽ giúp chúng ta đẩy mạnh công cuộc khôi phục kinh tế, phát triển dân chủ. Nâng cao trình độ văn hóa của nhân dân cũng là một việc cần thiết để xây dựng nước ta thành một nước hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ và giàu mạnh” [83, tr. 459]. Ngược lại, xã hội tiến lên đòi hỏi năng lực con người cũng phải được nâng lên để đáp ứng những yêu cầu mới của xã hội. Người viết: “Tình hình thế giới và trong nước ln ln biến đổi, công việc của chúng ta nhiều và mới, kỹ thuật của thế giới ngày càng tiến bộ, nhưng sự hiểu biết của chúng ta có hạn” [82, tr. 145]. “Chúng ta phải học nhiều, phải cố gắng học. Nếu khơng chịu khó học thì khơng tiến bộ được. Khơng tiến bộ là thối bộ. Xã hội càng đi tới, công việc càng nhiều, máy móc càng tinh xảo. Mình khơng chịu học thì lạc hậu mà lạc hậu là bị đào thải, tự mình đào thải mình” [85, tr. 333]. Người đã trực tiếp ký nhiều sắc lệnh, viết nhiều bài báo, bức thư kêu gọi toàn dân quan tâm, chú ý đến việc xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục và đội ngũ giáo viên. Hồ Chí Minh chính là người khởi xướng và đặt nền móng cho sự hình thành một nền giáo dục mới có tính chất hiện đại, dân tộc, nhân văn, dân chủ và đại chúng mà ngày nay chúng ta đang phấn đấu xây dựng. Ngồi ra, Hồ Chí Minh cũng rất chăm lo đến việc xây dựng văn hóa đời sống, lối sống và nếp sống mới trong nhân dân. Người coi đó là nội dung quan trọng để “giáo dục lại” nhân dân, để xóa bỏ những tàn dư lạc hậu do ảnh hưởng của nền giáo dục thực
dân - phong kiến. Người phát động và thành lập Ban vận động phong trào xây dựng “Đời sống mới” do đồng chí Tơn Đức Thắng làm Trưởng ban. Đầu năm 1947, Người
viết tác phẩm Đời sống mới, đề cập mọi khía cạnh của cuộc sống con người, từ nơi ăn,
chốn ở đến nguồn nước, nhà bếp… nhằm “làm cho đời sống của dân ta, vật chất đầy đủ hơn, tinh thần được vui mạnh hơn” [78, tr. 113].
Như vậy, Hồ Chí Minh khơng chỉ nhận thấy đói nghèo, dốt nát, lạc hậu là khổ, là vất vả, là chướng ngại lớn trên con đường đi tới giải phóng triệt để con người mà cịn nhận thức một cách thấu đáo sự cần thiết phải đánh đuổi kẻ địch này ra khỏi cuộc sống của mình, của đồng bào mình và đất nước mình. Người nói: “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Người đã cùng với toàn Đảng, tồn dân nỗ lực, quyết tâm đánh đuổi đói nghèo, dốt nát, lạc hậu để xã hội ngày càng giàu mạnh, phồn vinh, để đời sống nhân dân ngày một ấm no, hạnh phúc.