Theo nhƣ Stoyanova và Kommers, năm 2002, việc phát triển của bản đồ này yêu cầu sự phản xạ của con ngƣời đối với các thông tin mới và đây là cách thể hiện những gì đang diễn ra trong bản đồ này của con ngƣời. Để làm thuận tiện hơn quá trình xử lý thông tin, con ngƣời cần phải đƣợc khuyến khích để phát triển đƣợc bản đồ thông tin của chính mình. Dựa trên những phân tích trên chúng ta có thể rút ra một số quy định trong việc thiết kế giao diện cho việc tƣơng tác đƣợc hiệu quả:
1. ● Phải có một phƣơng pháp để cho phép con ngƣời có thể nhận và chú ý đến thông tin để sao cho chúng có thể đƣợc chuyển đến bộ nhớ làm việc. Con ngƣời sử dụng các giác quan để tiếp nhận các thông tin theo cảm giác, điều đó có nghĩa là chúng ta phải làm sao để quá trình cảm nhận thông tin thông qua các giác quan phải đạt mức hiệu quả nhất có thể. Ví dụ nhƣ vị trí chính xác của thông tin trên màn hình, các thuộc tính của màn hình (mầu sắc, đồ hoạ, dung lƣợng của các đoạn text), mức độ cũng nhƣ cƣờng độ của thông tin, và các chế độ truyền tải (âm thanh, thị giác, video, hoạt họa). Ngƣời tƣơng tác cần phải nhận đƣợc các thông tin bởi các giác quan trƣớc khi quá trình nhận thức và xử lý có thể đƣợc bắt đầu, tuy nhiên các thông tin này không đƣợc quá nhiều bởi vì chúng có thể ngăn cản đến quá trình tƣơng tác của con ngƣời. Các trạng thái vô cảm nên tránh để ngƣòi sử dụng có thể chú ý đến các thông tin quan trọng. Sau đây là một số cách thức để có thể giúp cho quá trình nhận thức đƣợc tốt hơn. 2. ● Các thông tin quan trọng cần phải đƣơc đặt trung tâm của màn hình và có thể đọc đƣợc từ
3. ● Các thông tin quan trọng cần thiết cho quá trình tƣơng tác cần phải làm nổi bật. Ví dụ nhƣ trong các bài học trực tuyến thì các tiêu đề cần đƣợc sử dụng để khái quát lại các chi tiết bên trong nó, giúp cho ngƣời sử dụng có thể chú ý và bắt đầu quá trình xử lý thông tin.