9. Cấu trúc của luận văn
1.4.5. Quản lý đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo viên mầm non
Trong công tác quản lý, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch BD cho GV, người quản lý nên tiến hành ở tất cả các khâu: Lập kế hoạch, nội dung bồi dưỡng có tính khả thi, phù hợp thực trạng, đáp ứng nhu cầu GV không? Cách thức tổ chức tiến hành bồi dưỡng có thỏa đáng không/ Có tiến hành đánh giá GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp hàng năm không? Sử dụng kết quả đó để làm gì?
Kiểm tra cần thực hiện các nội dung sau:
- Thu thập thông tin phản hồi. Chỉ có kiểm tra mới mới có được những thông tin phản hồi đáng tin cậy. Việc xử lý đúng đắn các thông tin giúp cho người quản lý tác động kịp thời vào các tổ chức, điều chỉnh mục tiêu và ra quyết định cho chu trình quản lý mới
- Phát hiện những yếu tố tích cực, những kinh nghiệm tốt và những lệch lạc trong hoạt động thực tiễn, độ chính xác mức độ sai lệch và xác định nguyên nhân sai lệch.
- Điều chỉnh: Phát huy thành tích, uốn nắn sửa chữa những lệch lạc, xử lý những vi phạm.
Các hình thức kiểm tra:
- Theo thời gian: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất. - Theo nội dung: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề. - Theo phương pháp: Kiểm tra trực tiếp, kiểm tra gián tiếp.
- Theo số lượng của đối tượng kiểm tra: Kiểm tra toàn bộ, kiểm tra có lựa chọn. Khi tiến hành kiểm tra, đánh giá hoạt động BD, cần kiểm tra số lượng và đối tượng tham gia bồi dưỡng. Cần kiểm tra tiến độ thực hiện kế hoạch, nội dung, hình thức, điều kiện tổ chức và tính hiệu quả của hoạt động này sau đó mới tiến hành đánh giá kết quả của hoạt động BD trên cơ sở đối chiếu với những mục tiêu đã đề ra, từ đó đề xuất những biện pháp phù hợp để cải thiện thực trạng nhằm nâng chất lượng và hiệu quả của hoạt động BD cho GV.
Kiểm tra, đánh giá kết quả sau khi bồi dưỡng thông qua dự giờ các hoạt động, qua các hội thi, thao giảng, các sáng kiến kinh nghiệm. Đây là kênh phản ánh thực tế kết quả bồi dưỡng. Thông qua kết quả này các cấp QLGD sẽ biết được GV nào đã vận dụng tốt các kiến thức được bồi dưỡng vào giảng dạy để có những điều chỉnh, uốn nắn kịp thời để hoạt động BD ngày càng hiệu quả và thiết thực hơn.
Ngoài ra, CBQL cần kiểm tra, đánh giá các điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động BD cho GVMN.Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng có những đóng góp quan trọng vào chất lượng hoạt động này. Do đó cần tạo những điều kiện thuận lợi nhất để hoạt động BD cho GV đạt hiệu quả và làm hài lòng những cá nhân tham gia vào hoạt động này.
Qua quản lý kết quả bồi dưỡng chuyên môn cho GV, Hiệu trưởng tiến hành điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho GV sát với thực tế nhà trường, phù hợp với sự phát triển của giáo dục địa phương và từng bước đáp ứng CNN cho GVMN.