9. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN:
2.3.1. Nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh về vai trò,
phố Thủ Dầu Một
Nhận thức về vai trò của xây dựng văn hóa nhà trường: Để đánh giá thực trạng nhận thức của CBQL, GV, CMHS về vai trò của VHNT đối với nhà trường và vấn đề xây dựng VHNT, chúng tôi tiến hành khảo sát với CBQL, GV, CMHS các trường MN ngoài công lập Thành phố Thủ Dầu Một, kết quả thu được như sau.
Bảng 2.4. Kết quả nhận thức về vai trò, vị trí, tầm quan trọng của VHNT và vấn đề xây dựng VHNT.
Các đối tượng được khảo sát
Các mức độ CBQL (30) GV (200) NV (100) CMHS (200)
SL % SL % SL % SL %
Rất cần thiết (Rất quan trọng) 16 53,3% 117 58,5% 43 43% 87 43,5% Cần thiết (Quan trọng) 14 46,7% 67 33,5% 54 54% 83 41,5% Không cần thiết (Không quan
Mặc dù sự hiểu biết về VHNT và nội dung xây dựng VHNT còn hạn chế, mức độ nhận thức có khác nhau với nhiều lý do. Song qua kết quả khảo sát với 4 đối tượng thông qua bảng tổng hợp trên ta thấy cơ bản cả 4 đối tượng trên đều đánh giá cao vai trò của VHNT và đề cập đến xây dựng VHNT là cần thiết và rất cần thiết chiếm tỉ lệ rất cao, mang tính áp đảo. Cụ thể:
Mức độ rất cần: 53,3%CBQL, 58,5% GV, 43% NV và 43,5% CMHS đồng ý. Mức độ cần thiết: 46,7% CBQL, 33,5% GV, 54% NV và 41,5% CMHS đồng ý. Mức độ không cần thiết: 8% GV, 3% NV và 15% CMHS đồng ý.
Để có kết quả trên theo chúng tôi có thể do họ rất quan tâm vấn đề giáo dục toàn diện trong nhà trường, bên cạnh việc trang bị kiến thức khoa học, họ rất cần có môi trường sư phạm tốt để nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ có đức, có kỹ năng sống để thành người.
Trong khi đó mức độ không cần chỉ có 8% GV, 3% NV và 15% CMHS đánh giá. Điều đó thể hiện sự hiểu biết về VHNT chưa đầy đủ, họ chưa tin tưởng sự thành công của công tác xây dựng VHNT.Với kết quả này cho thấy vẫn còn một số giáo viên, nhân viên và phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc xây dựng văn hóa nhà trường. Do vậy việc tuyên truyền nâng cao nhận thức xây dựng VHNT cho họ là vấn đề cần quan tâm thực hiện.