7. Kết cấu của đề tài:
2.2.2.1 Tác động tiêu cực của việc làm thêm đến quá trình học tập và kết quả học tập của sinh viên khoa Địa Lý:
Địa Lý trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2020 - 2021:
2.2.2.1 Tác động tiêu cực của việc làm thêm đến quá trình học tập và kết quả học tậpcủa sinh viên khoa Địa Lý: của sinh viên khoa Địa Lý:
Từ những định nghĩa về việc làm thêm, có thể thấy rằng “việc làm thêm” mang tính chất không chính thức, không thường xuyên, không cố định và bấp bênh hơn so với các công việc chính thức. Nhưng được đa số sinh viên lựa chọn để tăng thêm thu nhập trang trải cho cuộc sống, cho quá trình học tập và nhiều phương diện khác. Tuy nhiên, cũng chính sự bấp bênh không ổn định về mặt thời gian cũng như tính chất công việc mà gây nên không ít khó khăn cho sinh viên khi đi làm thêm.
Quá trình học Đại học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn nói chung và sinh viên khoa Địa Lý nói riêng luôn phải song hành với học tập, làm việc và sinh hoạt sinh viên. Những sự ưu tiên trên hết và mục tiêu sinh viên hướng đến vẫn là kết quả học tập và quá trình phấn đấu, rèn luyện. Theo như quan điểm của C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin và Chủ tịch Hồ Chí Minh trong Báo cáo đề dẫn hội thảo khoa học ngày 02/10/2008 cũng đã nói rõ: “Giáo dục là quá trình thống nhất của sự hình thành tinh thần và thể chất của mỗi các nhân trong xã hội. Giáo dục là một mặt không thể tách rời của cuộc sống con người, của xã hội, nó là một hiện tượng đặc trưng của xã hội loài người. Trong quá trình tiến hoá của nhân loại, giáo dục xuất hiện cùng với sự xuất hiện của loài người, khi con người có quan hệ với tự nhiên bằng công cụ và phương tiện lao động thì nhu cầu về sự truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm của thế hệ trước cho thế hệ sau mới xuất hiện. Giáo dục như là một phương thức của xã hội đảm bảo việc kế thừa văn hoá, phát triển nhân cách. Và trong đó hình thức cơ bản và biểu hiện rõ nhất của giáo dục chính là quá trình học tập”. Với quan điểm này, có thể nhận thấy hình thức cơ bản của giáo dục chính là học tập, và hơn nữa học tập cũng là hệ thống những tri thức sâu sắc và toàn diện nhất về cuộc sống. Khai thác nguồn kiến thức từ quá trình học tập sẽ phân tích được những khía cạnh cụ thể thống nhất của xã hội, mà gần nhất đối với sinh viên chính là môi trường đại học.
Cùng với những nhu cầu làm thêm của sinh viên, việc học tập cũng bị tác động lớn. Xuất phát từ việc chạy đua theo công việc, đòi hỏi sinh viên có những chọn lựa cụ thể. Khi bước vào cánh cổng đại học, chắc hẳn ai cũng mong muốn cho bản thân có được một công việc làm thêm phù hợp với chuyên ngành, với sức khỏe và kiến thức mà cũng vừa phù hợp với quá trình học tập ở trường để có chi phí cho bản thân sống tự lập. Ngoài ra, đối với một số bạn sinh viên có hoàn cảnh gia đình khó khăn, không đủ điều kiện trang trải cho học phí và sinh hoạt phí nhằm giảm bớt gánh nặng cho gia đình. Nên việc làm thêm được nhiều bạn sinh viên hướng đến. Có rất nhiều trường hợp, “bỏ quên” những mục tiêu ban đầu như phải giành được học bổng; mức điểm trung bình ở mức khá; đạt được các danh hiệu thi đua như sinh viên 5 tốt các cấp, danh hiệu Đoàn viên ưu tú,...; tham gia các phong trào của khoa, của trường; mục tiêu đạt đủ số ngày tình nguyện hàng năm; các cuộc thi về văn thể mỹ,.. Tuy nhiên, quá trình vận động, biến đổi không ngừng của cuộc sống xã hội cũng kéo theo biến đổi trong suy nghĩ và hành động của sinh viên. Theo như anh Võ Chí Triệu - sinh viên năm 3 khoa Địa Lý chuyên ngành Bản đồ - Viễn thám và GIS của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh có chia sẻ: “Bước lên đại học mình có đặt cho bản thân rất nhiều mục tiêu để phấn đấu, tuy nhiên ở năm 1 và năm 2 do chưa chú tâm vào việc học và chưa rõ bản chất của ngành mình theo học vì đây không phải là ngành học mong ước của mình. Nhưng đến năm 3, mình hiểu rõ hơn và có những tiến bộ vượt bậc trong việc học thì lại xuất hiện một vấn đề mới chính là việc tăng quá nhiều học phí cho những chuyến đi thực tập thực tế chuyên ngành. Không còn lựa chọn nào tối ưu hơn ngoài việc phải đi làm thêm để kiếm tiền trang trải. Lúc này thì, mình chỉ cần qua môn và đủ điều kiện tốt nghiệp chứ học bổng không còn phù hợp nữa vì thời gian còn lại ngoài giờ học mình đi làm thêm nên chất lượng học tập không còn tốt”. Từ chia sẻ này và khảo sát ý kiến từ nhiều bạn khác trong khoa Địa Lý cũng đồng quan điểm: “Đã đi làm thêm là khó có thể hoàn thành tốt việc học với thành tích cao”. Đặc biệt là sinh viên năm nhất thường không quen với nhịp độ và cách thức học mới tại giảng đường đại học nên nếu đi làm thêm sẽ rất dễ bị sốc và gây ra cảm giác mệt mỏi, căng thẳng và gặp nhiều khó khăn trong việc học tập.
Sinh viên luôn ưu tiên những công việc bán thời gian, trái giờ học để đi làm vì không thể làm việc toàn thời gian với lịch học xen kẽ và không cố định cả năm. Nhìn vào thực tế, công việc làm thêm của sinh viên theo hình thức bán thời gian, xoay ca là phương án tối ưu, giúp sinh viên lấp trống thời gian ngoài giờ học để kiếm thêm thu nhập. Và điều này khó tránh khỏi các ảnh hưởng tác động trực tiếp đến việc học của sinh viên. Đầu tiên, nói đến chính là không đảm bảo lịch học, việc lựa chọn những ca gãy khi đi làm thêm ngoài giờ học được sinh viên thực hiện thì đôi khi cũng xuất hiện những buổi học bất chợt, những buổi làm bài tập nhóm hoặc là những buổi hội họp cùng giáo viên và sinh hoạt đoàn khoa. Lúc này, sinh viên sẽ khó xử, phân vân khi đứng giữa hai lựa chọn là tiếp tục đi làm hay nghỉ làm để có mặt trong những buổi bất chợt đó. Trường hợp không có người thay ca thì bắt buộc phải đi làm, nhưng buổi gặp mặt đó cũng có phần quan trọng thì sẽ góp phần không nhỏ ảnh hưởng đến kết quả học tập. Và điều hiển nhiên, lựa chọn chỉ là một trong hai chứ không có khả năng hoàn thành cả hai. Tiếp đến, sẽ ảnh hưởng đến việc học bài và hoàn thành bài tập. Khi lựa chọn làm thêm để lấp đầy thời gian trống ngoài việc học thì hầu như sinh viên không có thời gian để học bài, ôn tập và rèn luyện những kiến thức đã học được trên giảng đường. Không chỉ vậy, việc không ôn luyện lại kiến thức lâu ngày rất dễ dẫn đến tình trạng mất gốc và làm nản ý chí học tập. Hay nói cụ thể, là tạo ra những lỗ hổng kiến thức ảnh hưởng đến trạng thái tâm lý của sinh viên như những phân tích về ảnh hưởng của việc làm thêm đối với trạng thái tâm lý của sinh viên khoa Địa Lý trong báo cáo bên dưới của bài báo cáo nghiên cứu của nhóm. Còn có, ảnh hưởng đến điểm số hay có thể hiểu là kết quả học tập. Về cơ bản, quyết định đi làm thêm của sinh viên cũng bao gồm quyết định về điểm số trong quá trình học tập, có nhiều sinh viên khi không cân bằng được giữa việc đi học và đi làm thêm đã sa sút nghiêm trọng trong quá trình phấn đấu học tập. Vậy nên, sinh viên trước khi đi làm thêm cần đưa ra cho mình những mục tiêu nhất định để đạt được hiệu tốt giữa việc học cũng như việc làm thêm. Ngoài ra, khi cơ thể hoạt động xuyên suốt giữa đi học và đi làm sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe, gây thiếu ngủ, mệt mỏi dẫn đến mất tập trung và không hiểu bài. Qua đó, có thể thấy đây chính là một vòng tuần hoàn và có tác động qua lại lẫn nhau. Để có những cái nhìn sâu rộng, cụ thể và trực quan hơn, nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát
lấy ý kiến và thống kê được kết ảnh hưởng của việc đi làm thêm đến học tập của sinh viên khoa Địa Lý như sau:
Bảng 2.3: Những tác động tiêu cực của việc làm thêm đến quá trình học tập và kết quả học tập của sinh viên khoa Địa Lý.
Do những nhu cầu xoay quanh cuộc sống đại học, đa số sinh viên quyết định đi làm thêm nên cũng vì vậy mà thấy rõ được những ảnh hưởng của việc đi làm thêm đối với học tập của sinh viên khoa Địa Lý như bảng 2.3 trên. Xuất phát từ những vấn đề cụ thể, nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát lấy ý kiến của 89 sinh viên khoa Địa Lý với tổng cộng 347 lượt ý kiến nhằm đưa ra cái nhìn cụ thể, trực diện nhất về ảnh hưởng của việc làm thêm đối với học tập của sinh viên khoa các khóa từ năm 1 đến năm 4. Từ kết quả khảo sát được thống kê ở bảng 2.3 nhận thấy được: xếp vị trí đầu tiên và có mức độ ảnh hưởng cao nhất là mất tập trung trong việc học với 84 lượt ý kiến, chiếm đến 24% trong tổng số. Khi sinh viên chúng ta dành hết thời gian trống để làm việc thì hiệu suất học bài cũng như chăm sóc sức khỏe bản thân khó đảm bảo, gây nên các dấu hiệu mệt mỏi, các trạng thái căng thẳng, suy nhược. Vì vậy mà khó có thể tập trung hoàn toàn vào những kiến thức được truyền đạt trên giảng đường, hơn nữa những giờ lên lớp đôi khi sinh viên sẽ tranh thủ làm những bài tập của môn học khác làm dang dở rất nhiều kiến thức của môn học. Việc làm thêm ảnh hưởng đến lịch học và học bài chiếm tỷ lệ cao với đồng nhau về ý kiến khảo sát với 71 lượt ý kiến, chiếm 20% trong tổng số ý kiến. Tiếp đến 52 lượt ý kiến chiếm 15% cho rằng, việc làm thêm ảnh hưởng đến điểm số học tập, điều này không quá khó hiểu khi sinh viên đi làm sẽ không có đủ thời gian hoàn thành tốt việc học nên điểm số sẽ sa sút và giảm đi chất lượng học tập. Với 47 lượt ý kiến đồng tình, chiếm 14% trong tổng số sinh viên cho rằng việc làm thêm ảnh hưởng đến việc không hoàn thành hạn
nộp. Và cuối cùng với 22 lượt ý kiến, chiếm 7% trong tổng số sinh viên khoa Địa Lý có những ý kiến khác về ảnh hưởng của việc làm thêm đến học tập.
Để thấy rõ hơn, những mức độ ảnh hưởng theo cấp bậc. Qua thống kê đúc kết từ bảng 2.3 có được biểu đồ sau:
Biểu đồ 1.7: Những yếu tố ảnh hưởng của việc làm thêm đến quá trình học tập và kết quả học tập của sinh viên khoa Địa Lý.
Lý do dẫn đến việc ảnh hưởng chính là khả năng sắp xếp thời gian đi làm của sinh viên, vì công việc làm thêm là công việc mang tính chủ động. Người đi làm sẽ chọn thời gian nào đi làm bên cạnh thời gian học chính cũng như chọn hình thái công việc và thời gian ca phù hợp với quỹ thời gian riêng của bản thân. Tuy nhiên, do việc làm là không có giới hạn nên hiện tượng “ tham công tiếc việc” diễn ra, khi sinh viên muốn có khoảng thu nhập nhưng bỏ bê công việc chính là mảng học tập của bản thân nên dẫn đến ảnh hưởng về vấn đề học tập.
Song việc lựa chọn nghề đi làm thêm cũng là yếu tố kiên định ảnh hưởng đến nhiều mặc cá nhân của người đi làm thêm. Cụ thể làm các công việc như nhân viên phục vụ họ sẽ tính theo ca có ca sáng và ca tối thậm chí là qua đêm tại các quán café, quán nhậu chính những ca cho thời gian rảnh đó mà đã chiếm đi khoảng lớn thời gian cho việc học
tập đơn thuần của sinh viên. Không chỉ nhân viên phục vụ mầ các nghề khác vẫn có ảnh hưởng đến thời gian cũng như sức lực của người đi làm nên không thể không nói việc làm thêm đã ảnh hưởng đến chất lượng học tập chung của những cá nhân đi làm. Tuy nhiên, ý kiến không bao trùm lên cái chung, nhiều cá nhân biết cân bằng thời gian và tìm công việc phù hợp nên khả năng thích ứng công việc cao, có thời gian để học tập và nghĩ ngơi nên vẫn đảm bảo chất lượng của việc học tại bậc đại học.