1. Giáo viên
- Thí nghiệm về sự hồ tan của NH3 trong nước + Chậu thuỷ tinh đựng nước
+ Lọ đựng khí NH3 với nút cao su cĩ ống thuỷ tinh vuốt nhọn xuyên qua - Thí nghiệm cứu tinh bazơ yếu của NH3
+ Giấy quỳ tím ẩm.
+ Dung dịch AlCl3 và dd NH3
+ Dung dịch HCl đặc, H2SO4 và dd NH3
2. Học sinh: Học bài, làm bài tập, soạn bài mớiIII. Phát triển năng lực III. Phát triển năng lực
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hĩa học
- Năng lực giải quyết vấn đề thơng qua mơn hĩa học - Năng lực tính tốn hĩa học
- Năng lực thực hành hĩa học
IV. Phương pháp
- Gv đặt vấn đề
- Hs tự giải quyết vấn đề dưới sự hướng dẫn của gv
- Kết hợp sách giáo khoa, quan sát để HS tự chiếm lĩnh kiến thức
V. Tiến trình dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động 1:
- Gv: Dựa vào cấu tạo của ngtử N và H hãy mơ tả sự hình thành ptử NH3? Viết CTe và CTCT ptử NH3? Hs: Dựa vào kiến thức lớp 10 và sgk: Trong ptử NH3 + Nguyên tử N liên kết với 3 nguyên tử H bằng 3 LK CHT cĩ cực.
+ Nguyên tử N cịn cĩ 1 cặp e hố trị. + Nguyên tử N cĩ SOXH thấp nhất -3
- Gv bổ sung: Phân tử cĩ cấu tạo khơng đối xứng nên phân tử NH3 phân cực.
Hoạt động 2:
- Gv: Yêu cầu hs quan sát bình đựng khí NH3 tính tỉ khối của NH3 so với khơng khí, thí nghiệm thử tính tan của NH3 (h23 sgk).
Hs: Rút ra nhận xét về trạng thái, màu sắc, mùi, tỉ khối, tính tan của NH3 trong H2O.
- Gv: Làm TN thử tính tan của khí NH3. Hs: Quan sát hiện tượng và giải thích.
+ Khí NH3 tan nhiều trong nước làm giảm P
trong bình và nước bị hút vào bình. Phenolphtalein chuyển thành màu hồng → NH3 cĩ tính bazơ.
- Gv: thơng báo thêm: Dd NH3 đậm đặc trong phịng thí nghiệm cĩ nồng độ 25% (N = 0,91g/cm3).
Hoạt động 3:
- Gv thơng báo: Thí nghiệm thử tính tan của NH3 trong nước đã chứng tỏ dd NH3 cĩ tính bazơ yếu.
Hs viết phương trình ion
A. AMONIAC I. Cấu tạo phân tử I. Cấu tạo phân tử