Biểu đồ trên cho thấy: 31,7% số HS cho rằng tự học là tự mình học khơng phụ thuộc vào sự hướng dẫn của thầy cơ giáo. Trong khi đó có đến 56,3% HS cho rằng là q trình học tập diễn ra ở trên lớp dưới sự quản lý, hướng dẫn của GV, q trình này có thể diễn ra trên lớp hoặc ở nhà, còn lại 12% số HS cho rằng tự học là học tập diễn ra ở nhà. Qua số liệu phân tắch, phần đa các em hiểu đúng về bản chất của tự học, nhưng kết quả và cách học cho thấy các em chưa tìm ra cho mình con đường, cách thức thực hiện việc tự học sao cho đạt kết quả cao.
Đánh giá về yếu tố của việc tự học trong việc nâng cao hiệu quả học tập: Có tới 62,9% HS cho rằng tự học là cần thiết để đạt kết quả cao trong việc học tập, chỉ có 4,3% số HS cho là rất cần thiết và 22,6% cho rằng có hay khơng cũng được, thậm trắ là khơng cần thiết phải tự học (10,2%). Để làm rõ hơn về ý kiến này của HS, chúng tôi muốn xác định động cơ đã thúc đẩy HS tự học. Do vậy, chúng tôi đã đặt câu hỏi với nội dung như sau Ộnguyên nhân nào dẫn đến hoạt động tự học của em?Ợ. Kết quả được phản ánh trong sơ đồ dưới đây:
31.7
12 56.3
Tự mình học khơng phụ thuộc vào sự hướng dẫn của GV
Tự học tập diễn ra ở nhà
Học tập dưới sự hướng dẫn của GV, có thể diễn ra trên lớp hoặc ở nhà
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin Ờ ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
(Nguồn: Số liệu điều tra của tác giả đề tài)