7. Cấu trúc của đề tài
2.1. Mục tiêu và nội dung cơ bản của Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 1975 trong
trong chương trình lịch sử THPT (Chương trình chuẩn)
2.1.1. Mục tiêu
Mục tiêu của bộ môn Lịch sử ở trường phổ thơng là nhằm giúp cho HS có những kiến thức cơ bản, cần thiết về lịch sử dân tộc và lịch sử thế giới; góp phần hình thành ở HS thế giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, truyền thống dân tộc, cách mạng, bồi dưỡng các năng lực tư duy, hành động, thái độ ứng xử đúng đắn trong đời sống xã hội.
Trên cơ sở mục tiêu chung này, DHLS Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 ở trường THPT hiện nay cần đạt được những mục tiêu cụ thể như sau:
Về mặt kiến thức: Học tập lịch sử giai đoạn này giúp HS phân tắch được đặc
điểm tình hình nước Việt Nam sau khi Hiệp định Giơnevơ về Đông Dương được ký kết. Phân tắch được nhiệm vụ chiến lược chung, nhiệm vụ chiến lược, vị trắ của cách mạng mỗi miền và quan hệ của cách mạng hai miền trong thời kỳ 1954 - 1975, từ đó hiểu rõ đặc điểm lớn nhất, độc đáo của cách mạng Việt Nam trong suốt thời kỳ lịch sử 1954 - 1975. Trình bày được những thành tựu nổi bật về chắnh trị, kinh tế, văn hóa của nhân dân miền Bắc và vai trò của nhân dân miền Bắc trong công cuộc chi viện cho cuộc kháng chiến miền Nam. Khái quát được âm mưu và hành động của Mĩ trong các giai đoạn 1954 - 1960, 1960 - 1965, 1965 - 1968, 1969 - 1973 và 1973 - 1975. Trình bày và nhận xét được những thắng lợi của cuộc đấu tranh trên ba mặt trận chắnh trị, quân sự, ngoại giao của nhân dân Việt Nam. So sánh được hoàn cảnh, nội dung và ý nghĩa của Hiệp định Pari 1973 về Việt Nam và Hiệp định Giơnevơ 1954 về Đông Dương. Hiểu được mối liên hệ và tác động qua lại giữa lịch sử thế giới và lịch sử dân tộc. Đánh giá được sự tài tình của Đảng trong việc kết hợp đấu tranh toàn dân, toàn diện, kết hợp tất cả các mặt trận để dành thắng lợi cuối cùng, đánh đuổi đế quốc Mĩ ra khỏi bờ cõi nước ta, thực hiện thống nhất nước nhà.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thông tin Ờ ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
Về mặt kĩ năng: Không chỉ cung cấp cho HS những kiến thức bổ ắch mà bên
cạnh đó khi học lịch sử giai đoạn này, các em HS còn phát triển được các năng lực cần thiết cho HS như: Năng lực ghi nhớ, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duyẦNgồi ra, việc học tập LS cịn nhằm phát triển ở HS một số kỹ năng đặc thù của bộ môn: Kỹ năng phân tắch sự kiện, hiện tượng, nhân vật LS; kỹ năng khai thác và sử dụng bản đồ, lược đồ; kỹ năng đánh giá vấn đềẦThành thạo những kĩ năng sử dụng SGK, tài liệu tham khảo; biết so sánh, đối chiếu; phân tắch, tổng hợp; khái quát hóa, trừu tượng hóa để giải thắch, đánh giá sự kiện, rút ra kết luận chắnh xác, khoa học.
Về mặt thái độ: Bồi dưỡng cho HS có niềm tin đúng đắn như yêu quý lao động,
hăng say tìm tịi, sáng tạo khoa học; tôn trọng người lao động; tin vào sự phát triển hợp quy luật của LS loài người; Giáo dục cho thế hệ trẻ về tình đồn kết, tinh thần đồng chắ, đồng đội và giúp đỡ lẫn nhau giữa các nước anh em trong phe xã hội chủ nghĩa nói chung và các nước Đơng Dương nói riêng; có tinh thần đấu tranh vì hịa bình, độc lập dân tộc và lợi ắch dân tộc; có ý thức đấu tranh bảo vệ hịa bình thế giới; có niềm tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng; thấy được sức mạnh quần chúng nhân dân; ý chắ phấn đấu đi lên, vượt qua mọi khó khăn gian khổ, lòng tự hòa và biết ơn đối với thế hệ cha anh đi trước..
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực sử
dụng ngôn ngữ, năng lực làm việc nhóm, năng lực thuyết trình, năng lực tìm kiếm thơng tinẦ Năng lực chun biệt: Năng lực tái hiện các sự kiện lịch sử, xác định mối liên hệ giữa các sự kiện lịch sử, năng lực phê phán, đánh giá các sự kiện lịch sử.
2.1.2. Nội dung cơ bản lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975
Nội dung cơ bản của phần lịch sử Việt Nam (1954 - 1975) là những sự kiện lịch sử tiêu biểu, phác họa các bước phát triển chủ yếu của lịch sử dân tộc qua các thời kỳ lịch sử. Trong chương trình THPT, giai đoạn này nằm trong chương IV ỘViệt
Nam từ năm 1954 đến năm 1975Ợ được cấu trúc thành 3 bài: Bài 21. Xây dựng xã
hội chủ nghĩa ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ và chắnh quyền Sài Gòn ở miền Nam (1954 - 1965); Bài 22. Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược, nhân dân miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất (1965 - 1973); Bài 23. Khôi phục và phát triển kinh tế - xã hội ở miền Bắc, giải phóng hồn tồn miền Nam (1973 - 1975).
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thông tin Ờ ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Theo đó, nội dung giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1975 tập trung vào trình bày chủ yếu về các chủ đề công cuộc xây dựng CNXH ở miền Bắc và hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân ở miền Nam. Đây là thời kỳ đất nước tạm thời bị chia cắt làm 2 miền với 2 chế độ chắnh trị khác nhau. Miền Bắc bắt tay vào khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh, tiến hành cải cách ruộng đất, xây dựng CNXH. Trong q trình đó, miền Bắc đã phải đương đầu với 2 cuộc chiến tranh phá hoại, nỗ lực xây dựng và bảo vệ miền Bắc xã hội chủ nghĩa và chi viện có hiệu quả cho chiến trường miền Nam. Trong khi đó, ở miền Nam, do âm mưu của đế quốc Mỹ và chắnh quyền Ngơ Đình Diệm, chúng tìm cách phá hoại Hiệp định, cho lập quốc gia riêng từ vĩ tuyến 17 trở vào, gây nên tình trạng chia cắt. Nhưng nhân dân miền Nam, được sự chi viện sức người, sức của từ miền Bắc đã từng bước đập tan các chiến lược chiến tranh xâm lược của Mỹ và tay sai, như Chiến tranh đơn phương, Chiến tranh đặc biệt, Chiến tranh cục bộ, Việt Nam hóa chiến tranh. Mỹ phải ngồi vào bàn đàm phán và ký kết Hiệp định Pari - 1973, rút quân về nước. ỘMỹ cútỢ, nhưng ỘNgụy chưa nhàoỢ, toàn Đảng, toàn dân hai miền Nam Bắc tiếp tục chiến đấu để hoàn thành thống nhất đất nước. Bằng đấu tranh anh dũng, sáng tạo của nhân dân cả nước, ngày 30/4/1975, chiến dịch Hồ Chắ Minh kết thúc thắng lợi, giang sơn thu về một mối. Từ đây, cả nước bước vào thời kỳ chung tay xây dựng chủ nghĩa xã hội.
Trong giai đoạn lịch sử Việt Nam 1954 - 1975, cũng trình bày về chủ đề quan hệ đối ngoại của Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ (1954 - 1975), vai trò của chủ tịch Hồ Chắ Minh trong lịch sử Việt Nam (từ năm 1945 đến năm 1969).
Việc xác định đúng nội dung kiến thức cơ bản của lịch sử dân tộc trong giai đoạn 1954 - 1975, là cơ sở để phát triển những kỹ năng, năng lực học tập cần thiết cho HS, đặc biệt là NLTH. Đó là cách thức hữu hiệu nhằm giúp các em hiểu một cách toàn diện và chắnh xác nhất về lịch sử dân tộc, rèn luyện cho các em năng lực phẩm chất cá nhân, bồi dưỡng thế giới quan, nhân sinh quan khoa học, góp phần bồi dưỡng những phẩm chất tốt đẹp cho những con người Việt Nam mới, có lắ tưởng trong sáng, yêu nước, tin tưởng vào đường lối, chắnh sách đổi mới và phát triển đất nước mà Đảng và Bác Hồ đã lựa chọn, từ đó giúp cho các em định hướng cho tương lai của mình sau khi tốt nghiệp THPT.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thông tin Ờ ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn