8. Cấu trúc luận văn
2.1.3. Đảm bảo tính sinh động, hấp dẫn và truyền cảm hứng học tập
dục STEM nhất định phải phù hợp với điều kiện thực tiễn của trường, của địa phương. Thiết kế nội dung giáo dục cần gắn liền với môi trường xã hội; hướng học sinh đến việc giải quyết các vấn đề nảy sinh, gắn với nhu cầu thực tiễn xung quanh cuộc sống hàng ngày của học sinh.
Thái Nguyên là thành phố nằm bên bờ sông Cầu. Thành phố Thái Nguyên là trung tâm của vùng trung du và miền núi phía Bắc. Đây cũng là trung tâm du lịch của tỉnh Thái Nguyên và các tỉnh miền núi phía Bắc. Nơi đây có khu du lịch Hồ Núi Cốc nổi tiếng với nhiều danh lam thắng cảnh đẹp, có Bảo tàng Văn hoá các dân tộc Việt Nam mới được tổ chức SIDA Thuỵ Điển tài trợ sửa chữa, nâng cấp, là nơi lưu giữ hầu hết các di sản mang đậm bản sắc của các dân tộc Việt Nam, làng nghề chè Tân Cương nổi tiếng, đền thờ Đội Cấn và 91 di tích lịch sử văn hoá khác. Do đó, khi tổ chức giáo dục STEM cho học sinh tiểu học ở Thành phố Thái Nguyên, giáo viên có thể khai thác nội dung gắn liền với đặc trưng các vùng ngành nghề, gắn với đặc điểm kinh tế, xã hội của thành phố Thái Nguyên. Ví dụ như: phát triển công nghiệp gang thép; công nghiệp khai thác than và kháng sản; phát triển về văn hóa chè ; phát triển các nghành nghề du lịch; vấn đề bảo vệ môi trường…
2.1.3. Đảm bảo tính sinh động, hấp dẫn và truyền cảm hứng học tập cho học sinh học sinh
Đây là nguyên tắc chú trọng đến việc lựa chọn nội dung và sử dụng đa dạng các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục nhằm tối ưu hoá sự tham gia của người học vào việc giải quyết các vấn đề gắn với nội dung hoạt động giáo dục.
Học sinh tiểu học Thành phố Thái Nguyên nói riêng cũng như học sinh tiểu học trên cả nước nói chung đều có đặc điểm là thích tìm tòi, thích khám phá. Do đó các hoạt động sôi nổi, sinh động thường thu hút, hấp dẫn học sinh tham gia hơn.