7. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí phát triển đội ngũ
ngũ giáo viên trường MNTT thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang
Cơng tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên chịu ảnh hưởng của rất nhiều yếu tố, chủ quan và khách quan. Tìm hiểu được các yếu tố ảnh hưởng này là điều kiện quan trọng để đưa ra các biện pháp cho cơng tác quản lí được thực hiện có hiệu quả, đảm bảo tính chính xác, tính khoa học... Thơng qua phiếu khảo sát ý kiến đối với cán bộ quản lý các cấp, giáo viên trường MNTT, chúng tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.13. Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên
STT Các yếu tố ảnh hưởng
Mức độ
X
Rất ảnh hưởng Bình thường Ít ảnh hưởng
1 Năng lực quản lí của lãnh đạo
nhà trường 91 94,8 5 5,2 0 0 2,95
2 Quy trình tuyển dụng 55 57,3 27 28,1 14 14,6 2,43 3 Quy mô phát triển nhà trường 82 85,4 8 8,3 6 6,25 2,79 4 Đào tạo bồi dưỡng 78 81,3 13 13,5 5 5,21 2,76
Chúng tôi đưa ra 4 yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí phát triển đội ngũ ở trường MNTT. Kết quả điều tra ở bảng trên cho thấy cán bộ quản lí và giáo viên trường MNTT khẳng định các yếu tố sau có ảnh hưởng quyết định:
- Trước hết là “Năng lực quản lí của lãnh đạo trường” có 91/96 ý kiến chiếm 94,8%. Đối với trường MNTT, với quy chế về việc tự chủ, tự chịu trách nhiệm thì lãnh đạo trường là người giữ vai trò then chốt trong mọi hoạt động của nhà trường, là người quyết định sự thành bại của nhà trường. Trong đó đặc biệt quan trọng là HĐQT, CTHĐQT, tiếp theo là Hiệu trưởng nhà trường. Trong những năm qua, CTHĐQT, Hiệu trưởng trường MNTT đã khẳng định được vai trị, vị thế của mình trên cương vị lãnh đạo với những chính sách hết sức phù hợp, thể hiện được quan điểm, niềm tin, tầm nhìn của nhà lãnh đạo trong việc xây dựng trường MNTT.
- Một số yếu tố được đánh giá là ảnh hưởng tác động như: Quy mô phát triển; Đào tạo bồi dưỡng. Đây cũng chính là những yếu tố khách quan bên ngồi có tác động ảnh hưởng đến cơng tác quản lí.
Qua kết quả này chúng ta thấy được vai trị của chủ thể quản lí và chất lượng nguồn lực giảng viên vẫn là yếu tố hàng đầu trong cơng tác quản lí phát triển trường Mầm non nói chung và trường MNTT nói riêng. Lãnh đạo nhà trường và tập thể cán bộ giáo viên cần phát huy hơn nữa vai trị của mình để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của trường.
Kết luận chương 2
Qua khảo sát 96 ý kiến của cán bộ quản lý các cấp và trường mầm non tư thục cho phép rút ra các kết luận về thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tư thục thành phố Tuyên Quang như sau:
- Cán bộ quản lý và giáo viên của trường đã nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên tư thục.
- Các điều kiện đảm bảo cho phát triển đội ngũ giáo viên tư thục rất đa dạng, bao gồm các yếu tố chủ quan và các yếu tố khách quan. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố nhiều đến quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tư thục hiện nay.
- CT HĐQT đã áp dụng nhiều biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tư thục như: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tư thục thông qua kế hoạch năm học; Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phát triển đội ngũ giáo viên tư thục; Kiểm tra, đánh giá việc phát triển đội ngũ giáo viên tư thục; Có hình thức thi đua, khen thưởng và nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên về chất lượng đội ngũ... Cán bộ quản lý và giáo viên đã đánh giá mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của các biện pháp quản lý ở mức độ trung bình khá. Giữa mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tư thục tương đối thống nhất với nhau.
Tất cả thực trạng trên là cơ sở thực tiễn gợi mở nhiều cho việc đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tư thục thành phố Tuyên Quang. Với mong muốn đây là những biện pháp hữu hiệu, khả thi nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả phát triển đội ngũ giáo viên tư thục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường.
Chương 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
GIÁO VIÊN MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG