7. Cấu trúc luận văn
2.2.2. Giáo dục mầm non tư thục
2.2.2.1. Thành tựu phát triển a. Quy mô trường lớp
Khác với các bậc học khác, công lập là chủ yếu, giáo dục mầm non được cho là bậc học cần thực hiện xã hội hóa nhiều hơn. Trên thế giới, không một Chính phủ nào đủ sức lo cho cả một nền giáo dục. Mà chỉ lo được một phần mà thôi, còn lại chủ yếu là dân lo. Tuy vậy với nước ta, nhà nước lại chú ý phát triển công lập từ giáo dục, Giáo dục trung học và Đại học. Gần đây, Luật Giáo dục đã bắt đầu mở rộng hơn cho giáo dục tư thục, dân lập cho các bậc học này. Giáo dục mầm non có gần 62,1% số trường, lớp là tư thục thu hút 80% số trẻ độ tuổi nhà trẻ, 70% số trẻ mẫu giáo đến trường lớp. Thực hiện Đề án mới, giáo dục mầm non công lập sẽ được phát triển tại các vùng có nhiều khó khăn, miền núi, biên giới, hải đảo và công lập tự chủ hoàn toàn đối với một số thành phố. Vùng kinh tế phát triển, khuyến khích phát triển giáo dục mầm non tư thục, dân lập, ngoài công lâ ̣p.
Thực hiện Nghị quyết TW 2 khoá VIII về xã hội hoá giáo dục cũng như được sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của các cấp ủy đảng, chính quyền thành phố Tuyên Quang, công tác xã hội hóa các loại hình giáo dục trong đó có mô hình trường Mầm non tư thục đã từng bước được nâng cao.
Năm học 2005 - 2006 trường MNTT đầu tiên của thành phố ra đời lấy tên: Trường Mầm non Hoa hồng với 6 nhóm lớp ghép các độ tuổi gồm 105 học sinh. Ngay từ ngày mới thành lập nhà trường hoạt động với 1 HĐQT, BGH, và 11 giáo viên. Trong năm học đầu tiên nhà trường đã khẳng định chất lượng dạy và học vượt trội của một trường mầm non ngoài công lập mới sơ khai với các cấp, các ngành, phụ huynh học sinh và dư luận xã hội.
Những năm học tiếp theo quy mô nhà trường ngày càng được mở rộng, đến nay nhà trường đã có 15 nhóm, lớp với tổng số học sinh 547 học sinh, 42 cán bộ, giáo viên, nhân viên; 17 phòng học kiên cố, có sân chơi và đồ chơi ngoài trời hợp tiêu chuẩn, có bếp ăn và nguồn nước hợp vệ sinh. Mức lương trung bình của CBGV-NV 3.000.000đ 1 người/ tháng.
Trường mầm non tư thục, ngoài công lập thành phố Tuyên Quang hoạt động theo điều lệ trường mầm non và quy chế hoạt động của trường mầm non tư thục, ngoài công lâ ̣p. Với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 03 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi, bước đầu hình thành nhân cách cho trẻ và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
Nhà trường đã chú trọng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ khoa học, Việc tăng cường phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ đã được các nhà trường chú trọng có kế hoạch tuyên truyền cụ thể qua nhiều hình thức phong phú đa dạng, hiệu quả. Chế độ chính sách đối với GV mầm non: 100% GV được đảm bảo đầy đủ các chế độ chính sách theo quy định của nhà nước. Đặc biệt 100% GV đã được HĐQT, Lãnh đạo nhà trường đóng bảo hiểm, chế độ tiền lương tương đối đảm bảo cuộc sống.
Bảng 2.2. Quy mô phát triển trường, lớp mầm non tư thục trong 4 năm qua
Năm học Số trường Chia ra nhóm lớp
Số lớp Số nhóm 2010- 2011 1 5 3 2011-2012 1 5 3 2012-2013 1 9 4 2013-2014 1 9 6 b. Chất lượng học sinh
Nhà trường luôn xác định rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong sự nghiệp giáo dục chung của TP. Vì vậy nhà trường luôn luôn phấn đấu phát triển toàn diện cả về số lượng và chất lượng đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của đông đảo phụ huynh trên địa bàn thành phố Tuyên Quang. Số lượng học sinh ngày càng tăng từ 15- 20% so với năm học trước. Cụ thể: Năm học đầu tiên có 105 học sinh hiện nay toàn TP có 547 học sinh từ 2-5 tuổi ở 15 nhóm lớp (trong đó có 6 nhóm Nhà trẻ và 9 lớp Mẫu giáo).
Nhà trường đã áp dụng chương trình giáo dục mầm non mới theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy. 100% lớp Mẫu giáo 4 và 5 tuổi được trang bị máy vi tính và sử dụng phần mềm GD Mầm non trong vui chơi và học tập, giúp trẻ năng động, hoạt bát phát huy tính tích cực của trẻ. Bên cạnh đó trường MNTT còn tổ chức tốt các ngày Lễ hội, các cuộc thi tạo sân chơi và tạo cơ hội để trẻ được thể hiện mình trước tập thể giúp trẻ mạnh dạn tự tin. Nhờ đó hàng năm tỉ lệ “Bé khoẻ - Bé ngoan” luôn đạt trên 95%. Đặc biệt với trẻ 5 tuổi chuẩn bị đi học lớp 1 được nhà trường MNTT trang bị đầy đủ cả về thể chất - tâm thế và kiến thức, học sinh tự tin để bước vào trường.
Công tác chăm sóc nuôi dưỡng và GD trẻ được nhà trường xác định là nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu để những mầm non chủ nhân tương lai của đất nước có điều kiện phát triển về đạo đức, thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ và đảm bảo tuyệt đối an toàn. Nhà trường thường xuyên kiểm tra an toàn thực phẩm, 100% trẻ được kiểm tra cân nặng hàng tháng và theo dõi diễn biến cân nặng trên biểu đồ tăng trưởng; được tiêm phòng đầy đủ các loại vác xin theo quy định và khám sức khoẻ định kỳ 2lần/năm. Tổ chức tốt cho trẻ ăn 3 bữa/ngày đảm bảo đủ dinh dưỡng và cơ cấu năng lượng hợp lý, đặc biệt là bữa ăn sáng được tổ chức ăn tại trường giúp trẻ có thói quen nề nếp sinh hoạt điều độ hơn nữa tạo điều kiện thuận lợi cho các bậc cha mẹ có thời gian chuẩn bị đi làm vào buổi sáng. Các biện pháp phòng bệnh được các nhà trường trú trọng nhờ đó 100% trẻ phát triển tốt về thể chất và trí tuệ, hàng năm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi, thể cân nặng và béo phì đều giảm.
c. Chất lượng đội ngũ giáo viên
Trong xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên có chất lượng cao, đội ngũ nhân viên nhiệt tình có trách nhiệm các trường MNTT trú trọng cả 3 mặt đạo đức nghề nghiệp, trình độ chuyên môn và kinh nghiệm thực tiễn của đội ngũ giáo viên phù hợp với từng lứa tuổi học sinh. Với những ngày đầu mới thành lập trường MNTT chưa có điều kiện tuyển chọn, đội ngũ thiếu về số lượng, hạn chế về trình độ đào tạo. Để đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của công tác giáo dục và sự phát triển của trường MNTT, nhà trường đã sắp xếp luân phiên giáo viên đi đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chủ động liên kết với các trường CĐSP, ĐH trong và ngoài Tỉnh tuyển chọn giáo viên có năng lực, có cơ chế khuyến khích mời những giáo viên có trình độ năng lực từ các trường công lập. Do đó nhà trường có đội ngũ CBGV-NV trẻ, năng động, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ. Ngoài việc khuyến khích tự học hỏi trau dồi kinh nghiệm, 100% giáo viên còn tham gia các khoá bồi dưỡng, các lớp tập huấn và các buổi sinh hoạt chuyên môn. Do đó đến năm học 2013-2014
trường có 2 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh; 9 giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố. Bên cạnh đó trường MNTT còn làm tốt phong trào làm đồ dùng, đồ chơi trang trí tạo môi trường cho trẻ hoạt động theo chủ đề, chủ điểm.
2.2.2.2. Nhược điểm và khó khăn
- Đặc thù của trường là thời gian và cường độ lao động tương đối cao nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng đội ngũ giáo viên. Đặc biệt là công tác bồi dưỡng hè hàng năm số lượng giáo viên không được tham gia đầy đủ và thường xuyên.
- Đội ngũ giáo viên trẻ song kinh nghiệm còn chưa nhiều, phần lớn đang trong độ tuổi sinh đẻ và nuôi con nhỏ, giáo viên đi học nâng cao trình độ tương đối đông (dài hạn 6 đ/c).
- Do nhu cầu gửi con em vào trường quá đông mà cơ sở vật chất cũng như chất lượng đội ngũ chưa đáp ứng được dẫn đến tình trạng quá tải, vượt quá số trẻ so với quy định.
- Đội ngũ giáo viên về cơ cấu còn thiếu ở các môn chuyên như: Ngoại ngữ, Mĩ thuật, Âm nhạc, Tin học.
- Đội ngũ CBGV trình độ, năng lực chuyên môn không đồng đều, nhiều giáo viên trẻ tuổi, ít kinh nghiệm, việc tiếp cận với chương trình mới còn hạn chế.
- Một số ít GV còn máy móc, chưa thực sự linh hoạt trong việc thiết kế các hoạt động. Việc xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động chưa phong phú. Hình thức, phương pháp tổ chức của một số hoạt động còn mang tính hình thức, chưa thực sự tạo cơ hội để trẻ được tư duy, được trải nghiệm, đặc biệt với các giáo viên thực hiện chương trình độ tuổi nhà trẻ.