cần thiết của việc quản lý thiết bị dạy học
3.2.1.1. Mục đích thực hiện biện pháp
Để nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động quản lý TBDH cần phải nhận thức đúng về tầm quan trọng, sự cần thiết của việc quản lý thiết bị dạy học theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới.
Thực hiện tốt giải pháp này sẽ có sự thống nhất từ Ban giám hiệu đến các bộ phận chức năng có liên quan trong trường.tùy vào chức năng, nhiệm vụ cụ thể của từng bộ phận mà phân định rõ trách nhiệm trong công tác mua sắm, quản lý, sử dụng, sửa chữa, bổ sung TBDH một cách hiệu quả, đồng bộ và tiết kiệm.
Giúp mọi người có thái độ bảo vệ tốt tài sản TBDH của nhà trường để phục vụ lâu dài.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng cần xây dựng và bồi dưỡng phẩm chất chính trị, ý thức, nghiệp vụ chuyên môn, kỹ năng sử dụng, bảo quản TBDH cho các nhân viên trực tiếp quản lý TBDH.
+ Giúp cán bộ, GV, NV có trình độ vững vàng trong sử dụng thành thạo TBDH mới phục vụ tốt cho nhiệm vụ giáo dục và dạy học đáp ứng được yêu cầu đổi mới PPDH trong giai đoạn đổi mới giáo dục như hiện nay. Vì vậy trường cần tuyển chọn những người được đào tạo bài bản từ các cơ sở đào tạo về quản lý TBDH.
+ Nhà trường cần tuyển nhân viên đúng chuyên ngành đào tạo và đưa vào biên chế.
+ Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác quản lý TBDH.
Bồi dưỡng tại chỗ các nội dung việc sử dụng TBDH đúng quy trình kỹ thuật, ý thức bảo quản sau khi sử dụng, chế độ bảo dưỡng, bảo quản TBDH. Vì vậy giáo dục ý thức, trách nhiệm của từng cán bộ, GV, HS trong hoạt động quản lý TBDH cần phải được tiến hành thường xuyên và lấy tiêu chí bảo quản TBDH cũng là một trong những tiêu chí đánh giá, xếp loại CB, GV trong trường.
Sắp xếp cho CB phụ trách TBDH được tham gia các lớp tập huấn về TBDH do ngành tổ chức để cán bộ phụ trách TBDH nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Tự bồi dưỡng: TBDH trong nhà trường ngày càng phong phú với nhiều linh kiện hiện đại phức tạp. Việc đổi mới phương pháp dạy học của GV gắn với việc sử dụng TBDH thường xuyên trong mỗi giờ lên lớp nên các cá nhân phải tăng cường khả năng tự học, tự bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu của một GV thực hành có năng lực chuyên môn tốt.
+ Để hoạt động quản lý TBDH trong nhà trường đạt hiệu quả cao, cán bộ quản lý phụ trách TBDH cần phải nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn, hệ thống hóa toàn bộ chỉ thị, Nghị quyết, Thông tư về TBDH của Đảng, Nhà nước, của ngành Giáo dục và các bộ có liên quan thành một tài liệu tổng hợp về hoạt động quản lý TBDH.
+ Tăng cường tính pháp lý đối với hoạt dộng TBDH bằng cách ban hành các văn bản, quy định về chuyên môn, về quản lý đối với TBDH. Đó là các văn bản về khai thác sử dụng, bảo quản TBDH làm sao để công tác TBDH được coi là hoạt động vừa mang tính hành chính vừa có tính chuyên môn nhằm tăng cường và củng cố ý thức, thái độ và sự say mê của người GV đối với việc sử dụng TBDH vào giảng dạy một cách có hiệu quả để đổi mới phương pháp. Các nội quy, quy định của nhà trường cần có các điều khoản
quy định về quyền hạn và nhiệm vụ cụ thể cho từng bộ phận, bắt buộc mỗi thành viên phải chăm lo và thực hiện tốt chức trách của mình.
+ Nắm vững bản danh mục TBDH tối thiểu được cấp của nhà trường và xây dựng cơ chế phối hợp trong việc quản lý sử dụng TBDH.
+ Yêu cầu tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng: Lập kế hoạch sử dụng TBDH theo chuyên môn mình phụ trách; đảm bảo thực hiện đầy đủ thí nghiệm trong chương trình dạy học theo quy định của Bộ GD- ĐT; theo dõi việc sử dụng TBDH và thực hiện chế độ báo cáo theo quy định.
- Vào đầu năm học, Hiệu trưởng cần họp Hội đồng sư phạm nhà trường tổ chức quán triệt cho toàn thể GV về tầm quan trọng của việc thực hiện kế hoạch tăng cường trang bị và nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH trong quá trình dạy học để mọi thành viên thấy rõ trách nhiệm của mình
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Nêu cao trách nhiệm của các tổ trưởng TCM cũng như toàn thể GV trong việc lập kế hoạch mua sắm thiết bị cho phù hợp với bộ môn mình phụ trách.
- Nêu cao trách nhiệm cho toàn thể cán bộ, GV, CNV và HS trong việc bảo quản trang thiết bị dạy học nhằm phục vụ tốt nhất và lâu dài cho hoạt động giảng dạy theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông hiện nay.
3.2.2. Chỉ đạo đổi mới công tác xây dựng kế hoạch mua sắm, tiếp nhận, phân phối thiết bị dạyhọc