4. Kết cấu của luận văn
4.2.2. Hoàn thiện công tác xây dựng chiến lược nhân lực khảo thí
Chiến lược phát triển nhân lực khảo thí phải luôn gắn liền với chiến lược phát triển của ĐHQGHN bao gồm chiến lược ngắn hạn, dài hạn và trung hạn. Xây dựng chiến lược nhân lực khảo thí phải gắn kết với tầm nhìn và giá trị cốt lõi của ĐHQGHN. Tuy nhiên có một tồn tại là chiến lược nhân lực nói chung và chiến lược nhân lực khảo thí nói riêng thường thụ động và đi sau.
Trước thực trạng ĐHQGHN phấn đấu trở thành đại học định hướng nghiên cứu, đa ngành, đa lĩnh vực có tính hội nhập cao, trong đó, một số trường đại học, viện nghiên cứu thành viên thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản, công nghệ cao và kinh tế - xã hội mũi nhọn đạt trình độ tiên tiến châu Á. Nghị Quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã nêu rõ định hướng phát triển giáo dục và đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học; đồng thời chỉ ra hàng loạt các quan điểm trong việc đổi mới KTĐG đối với GDĐH. Tại ĐHQGHN, việc đổi mới phương pháp KTĐG để đổi mới giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đang diễn ra vô cùng mạnh mẽ. Từ thực tế đó đòi hỏi nhân lực khảo thí phải có chất lượng cao. Đây là một thách thức rất lớn cho ĐHQGHN trong thời gian tới, vì vậy ĐHQGHN cần phải xây dựng được chiến lược phát triển nhân lực khảo thí cho phù hợp với thực tiễn, cần đánh giá đúng hiện trạng quản lý nhân lực khảo thí hiện nay bằng việc thực hiện điều tra, khảo sát, đồng thời phải dự báo và đương đầu với với sự thiếu hụt nguồn nhân lực khảo thí, đặc biệt là nguồn nhân lực khảo thí có chuyên môn, trình độ ngoại ngữ và sẵn sàng cho việc đổi mới tại đơn vị.
Ngoài ra, trong công tác công tác xây dựng chiến lược nhân lực khảo thí, ĐHQGHN cần lưu ý, bổ sung một số nội dung như sau:
- Cần xác định rõ số lượng nhân lực khảo thí cho từng đơn vị đào tạo trực thuộc ĐHQGHN và các yêu cầu cụ thể về kiến thức, kỹ năng, trình độ ngoại ngữ, tin học...tương ứng với từng vị trí việc làm để đáp ứng mục tiêu đề ra;
- Bổ sung các giải pháp thực hiện bao gồm các giải pháp về tuyển dụng bổ sung nhân lực khảo thí có trình độ cao, các giải pháp về đào tạo bồi dưỡng, các giải pháp thuê chuyên gia trong nước và nước ngoài, các giải pháp về tổ chức, tài chính để thực hiện các chiến lược phát triển;
- ĐHQGHN cần xác định rõ mục tiêu nhân lực khảo thí cần đạt được trong thời gian tới, mục tiêu càng cụ thể bao nhiêu càng có tác dụng đích thực bấy nhiêu, mục tiêu phải nhằm thỏa mãn lợi ích cho đội ngũ nhân lực khảo thí, lợi ích của nhà trường, rộng hơn là lợi ích quốc gia, dân tộc;
- Xây dựng và thực hiện quy hoạch cán bộ khảo thí. Định kỳ hàng năm kiểm điểm, đánh giá việc thực hiện quy hoạch cán bộ khảo thí, từ đó kịp thời điều chỉnh, bổ sung nhân tố mới vào quy hoạch. Trên cơ sở quy hoạch cán bộ khảo thí, nhà trường có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp.