CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.3. DH trực tuyến
1.3.1. Khái niệm về DH trực tuyến
Ngày nay, xã hội chú trọng đầu tư rất nhiều cho giáo dục, hệ thống
trường lớp có phát triển vượt bậc cả về chất lượng và số lượng, nhưng vẫn
chưa đủ để đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học. Vì thế, giáo dục từ xa
đang được phổ biến rộng rãi ở mọi cấp học, mọi trường học, đáp ứng nhu cầu HT của HS, trở thành xu hướng tất yếu trong thời đại 4.0. Xã hội đang làm
nhiệm vụ phát triển môi trường HT trực tuyến trở thành một môi trường hấp dẫn, có tài nguyên phong phú, phục vụ số lượng lớn HS khắp thế giới. Môi
trường này giúp cho người học có thể học mọi lúc, mọi nơi, HT suốt đời theo
hướng tự học, tự nghiên cứu.
Khoa học công nghệ ngày càng phát triển hiện đại hơn, hỗ trợ cho nhiều hình thức đào tạo mới ra đời. Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông đang mang lại nhiều lợi thế cho HĐ dạy và học.
Theo đó, các hình thức đào tạo tiên tiến dần ra đời, tiêu biểu là “E-Learning” –hình thức HT điện tử - đào tạo trực tuyến. Đây là phương pháp học được hỗ
trợ bởi công nghệthông tin và truyền thông.
Ta có thể hiểu DH trực tuyến là việc giảng dạy trên môi trường HT mà người dạy và người học có sựcách biệt về thời gian hoặc không gian, hoặc cả
hai. Người dạy cung cấp nội dung HT thông qua các ứng dụng (ví dụ như
LMS, LCMS), từ các nguồn tài nguyên, Internet, hội thảo trực tuyến. Qua các phương tiện đó, người học nhận nội dung HT và tương tác với người dạy để lĩnh hội được kiến thức.
Giải pháp DH trực tuyến không bị ràng buộc bởi các mô hình đào tạo truyền thống, mà đó là một loại hình đào tạo từ xa. DH trực tuyến hướng tới mục tiêu thực hiện tốt việc HT. Thông qua mạng Internet và mạng nội bộ,
mục tiêu cuối cùng của việc học là lĩnh hội tri thức mới cho cá nhân. Sự phát
triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông giúp cho quá trình
dạy và học trực tuyến diễn ra vô cùng thuận lợi, nhờ vào các thiết bị: máy tính, CD, VCD, máy thu hình, điện thoại di động.