CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
3.2.3.1.Kết quả đánh giá tính tích cực của HS khi tham gia HT trực
3.2. Phương pháp TN sư phạm
3.2.3.1.Kết quả đánh giá tính tích cực của HS khi tham gia HT trực
8
Tính tích cực của HS được thể hiện qua mức độ hoàn thành bài học, mức độ tham gia tương tác của người học thông qua việc đánh giá kết quả của
các dạng bài tập qua từng nội dung bài học.
• Mức độ hoàn thành bài giảng, được đánh giá theo số lần tham gia học
bài giảng, kết quả học bài giảng, hình thức đánh giá là điểm số của bài
tập: bài kiểm tra đánh giá;
• Mức độ tham gia tương tác của HS, được đánh giá theo mức độ tham
gia làm bài tập cá nhân, bài tập nhóm, tích cực bình luận ý kiến của HS
khác; hình thức đánh giá là điểm số của bài tập cá nhân và bài tập
nhóm;
• Mức độ tiếp thu kiến thức, được đánh giá theo khả năng lĩnh hội kiến thức sau khi kết thúc một nội dung kiến thức, hình thức đánh giá là điểm số của bài tập: Bài kiểm tra hết chủđề.
Luận văn tiến hành phân tích kết quả điểm quá trình HT qua 4 dạng:
bài kiểm tra đánh giá kết quả học bài giảng, bài tập cá nhân, bài tập nhóm, bài
kiểm tra hết nội dung bài học. Kết quả cụ thể như sau:
Bảng 3.1. Thống kê kết quả HT Dạng bài tập Điểm 8 - 10 Điểm 6.5 – 7.9 Điểm 5 – 6.4 Điểm dưới 5 Bài kiểm tra đánh giá
kết quả học bài giảng (HBG)
Bài tập cá nhân
(CN) 19 14 1 0
Bài tập nhóm
(N) 30 4 0 0
Bài kiểm tra hết chủ đề
(CĐ) 21 11 1 0
Hình 3.1. Biểu đồ phân bốđiểm HT
Kết quả cho thấy:
• Về mức độ hoàn thành bài học: Theo như bài kiểm tra đánh giá kết quả học bài giảng đạt 20/34 điểm từ 8 đến 10 và 13/34 điểm từ 6.5 đến 7.9, HS đã tích cực tham gia HT và kết quả học bài giảng rất tốt. Cách lấy điểm
trung bình của các lần làm bài và đưa ra điểm kiểm tra kết quả học bài giảng
khích lệ HS tích cực HT đến khi lĩnh hội được nội dung bài học, đồng thời
giúp GV đánh giá chuẩn xác kết quả HT của HS. 0 5 10 15 20 25 30 HBG CN N CĐ Điểm 8 - 10 Điểm 6.5 - 7.9 Điểm 5 - 6.4 Điểm dưới 5
• Về mức độ tham gia tương tác của HS: Tất cả HS đều hoàn thành các bài tập cá nhân, bài tập nhóm, thể hiện sự tích cực, tự giác HT trong môi trường trực tuyến (làm bài tập và sắp xếp nộp bài đúng hạn). Kết quả bài tập
cá nhân đạt 19/34 điểm từ 8 đến 10, 14/34 điểm từ6.5 đến 7.9, 1/34 điểm từ 5
đến 6.4, nhưng đã được cải thiện khi có sự tương tác, hỗ trợ của bạn bè, thể
hiện qua bài tập nhóm: 30/34 điểm từ 8 đến 10, 4/34 điểm từ 6.5 đến 7.9.
• Về mức độ tiếp thu kiến thức theo chủ đề: Kết quả của bài kiểm tra hết chủđềkhá cao: 21/34 điểm từ 8 đến 10, 11 điểm từ 6.5 đến 7.9, 1 điểm từ 5 đến 6.4. Có thể thấy rõ HS tiếp thu tốt kiến thức sau mỗi chủ đề nhờ vào
hiệu quả của các bài tập kiểm tra kết quả học bài giảng, bài tập cá nhân, bài
tập nhóm trước đó.
Kết quảthu được cho thấy DH trực tuyến phát huy được KN tự học của HS. HS tích cực, chủ động tham gia HT và đạt được kết quả khá cao. Trong toàn bộ quá trình HT, HS tích cực phản hồi tới GV qua Teams, Zalo, gọi điện thoại trên 35 lượt.