CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
3.4.Kết luận chương 3
Chương 3 phản ánh kết quả TN. Luận văn đã tiến hành một đợt TN sư
phạm ở trường THCS Bàng La, với mục đích thử nghiệm những biện pháp đề
ra ở chương 2 để DH online HH 8 rèn luyện KN tự học cho HS. Kết quả cho thấy HS chủđộng, tích cực trong môi trường HT trực tuyến, kết quả HT được
nâng lên rõ rệt. Qua đó, có thể khẳng định được việc vận dụng hai phương pháp đã đề ra ở trên trong DH trực tuyến nội dung HH 8 có thểrèn luyện KN tự học cho HS, nâng cao chất lượng giảng dạy và HT. Như vậy, các giả thuyết khoa học là chấp nhận được và nhiệm vụnghiên cứu đã hoàn thành.
KẾT LUẬN
Kết quả chính của luận văn thể hiện ở:
1 - Hệ thống hóa một số vấn đề về KN tự học
2 - Tìm hiểu thực trạng của vấn đề DH online nhằm rèn luyện kĩnăng tự học
3 - Đề xuất một số biện pháp thực hiện DH online một số nội dung HH 8
nhằm rèn luyện kĩnăng tự học cho HS.
4 - Vận dụng các biện pháp DH nhằm rèn luyện kĩnăng tự học vào một số
tình huống DH online những nội dung cụ thể trong HH 8.
5 - Tiến hành TN sư phạm đểtìm hiểu tính khảthi và hiệu quả của giải pháp
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt
[1] Nguyễn Lăng Bình, Cao Thị Thặng, Đỗ Hương Trà, Nguyễn Phương
Hồng (2010), Dạy học tích cực – Các phương pháp kĩ thuật dạy học, Dự án Việt – Bỉ, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[2] BộGiáo dục và Đào tạo (2012), Hướng dẫn học Toán 8,NXB Giáo dục.
[3] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông môn toán, NXB Giáo dục Việt Nam.
[4] Phan Đức Chính (Tổng chủ biên) - Tôn Thân (chủ biên) (2011), Toán 8
(tập 1), NXB Giáo dục.
[5] Phan Đức Chính (Tổng chủ biên) - Tôn Thân (chủ biên) (2011), Toán 8
(tập 2), NXB Giáo dục.
[6] Hoàng Chúng (1997), Phương pháp dạy học Toán học ở trường phổ thông Trung học cơ sở, NXB Giáo dục.
[7] Hoàng Chúng (chủ biên), Nguyễn Vĩnh Cận, Vũ Thế Hựu (2001), Để
học tốt Toán 8 –Hình học, NXB Giáo dục.
[8] Nguyễn Văn Cường – Bernd Meier (2016), Lí luận dạy học hiện đại, cơ
sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học, NXB Đại học
Sư phạm, Hà Nội.
[9] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày
04/11/2013, về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng
yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thịtrường
định hướng xã hội chủnghĩa và hội nhập quốc tế.
[10] John Dewey (2013), Cách ta nghĩ, NXB Tri thức (người dịch Vũ Đức
Anh).
[11] Lê Trọng Dương (2006), Hình thành và phát triển NL tự học cho sinh
viên ngành Toán hệ Cao đẳng sư phạm, Luận án Tiến sĩ giáo dục học,
[12] Phạm Gia Đức, Phạm Đức Quang (2005), Dạy HS trung học cơ sở tự lực tiếp cận kiến thức toán, NXB Giáo dục.
[13] Đỗ Hoàng Hải (2010), Hỗ trợ học tập qua mạng cho HS Trung học phổ
thông, Khoa Công nghệThông tin.
[14] Nguyễn Văn Hiến (2016), “Phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư
phạm qua E-learning”, Tạp chí Khoa học Trường ĐHSP TP. Hồ Chí
Minh, số 82.
[15] Phạm Văn Hoàn, Nguyễn Gia Cốc, Trần Thúc Trình (1981), Giáo dục
học môn Toán, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[16] Trần Bá Hoành (2007), Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và
sách giáo khoa, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[17] Nguyễn Văn Hồng (2012), Ứng dụng e-learning trong dạy học môn Toán
lớp 12 nhằm phát triển NL tự học cho HS trung học phổ thông, luận án
tiến sĩGiáo dục học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
[18] Phạm Đình Khương (2006), Một số giải pháp nhằm phát triển năng lực
tự học toán của HS Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
[19] Trần Kiều (chủ biên) (1997), Đổi mới phương pháp dạy học ở trường
THCS, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội.
[20] Trần Kiều (2014), Mục tiêu môn toán trong trường phổ thông Việt Nam.
Tạp chí khoa học giáo dục, số 102.
[21] Nguyễn Bá Kim (chủ biên), Đinh Nho Chương, Nguyễn Mạnh Cảng, Vũ
Dương Thuỵ, Nguyễn Văn Thường (1994), Phương pháp dạy học môn
toán - phần 2: Dạy học những nội dung cơ bản”, Giáo trình ĐHSP, NXB
Giáo dục, Hà Nội.
[22] Nguyễn Bá Kim (2017), Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học
Sư phạm, Hà Nội.
[23] Krutecxki V.A. (1973), Tâm lý năng lực Toán học của HS, NXB Giáo
[24] Nguyễn Danh Nam (2007), Xây dựng và triển khai đào tạo trực tuyến học phần hình học sơ cấp cho sinh viên sư phạm ngành Toán, luận văn
Thạc sĩPPDH Toán, Trường ĐHSP - Đại học Thái Nguyên.
[25] Hoàng Phê (2001), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng và Trung tâm từ
điển ngôn ngữ, Hà Nội - Đà Nẵng.
[26] Nguyễn Thị Lan Phương (2016), Chương trình tiếp cận năng lực và
đánh giá năng lực người học, NXB Giáo dục Việt Nam
[27] Polya. G (1997), Giải một bài toán như thếnào? NXB Giáo dục.
[28] Polya. G (1997), Toán học và những suy luận có lý, NXB Giáo dục.
[29] Võ Thành Phước (2009), Hình thành và phát triển kĩnăng tự học Toán cho
HS THCS (thông qua dạy học các tập hợp số), Luận án tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
[30] Võ Thành Phước (2008), Kĩ năng tự học của HS THCS , Tạp chí Giáo
dục, số 189, kì 1 - 5/08, tr.26-28.
[31] Phạm Đức Quang, Lê Anh Vinh (2018) (Đồng chủbiên), Đặng Thị Thu
Huệ và các tác giả, Dạy học môn Toán cấp Trung học cơ sở theo hướng
phát triển năng lực HS, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
[32] Quốc hội khóa XIII (2013), Luật giáo dục, NXB Chính trị quốc gia Hà
Nội.
[33] Rubakin (1982), Tự học như thếnào, NXB Thanh niên, Hà Nội.
[34] Đỗ Đức Thái (Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt, Lê Tuấn Anh, Đỗ Đức Bình,
Phạm Xuân Chung, Nguyễn Sơn Hà, Phạm Sĩ Nam, Vũ Phương Thuý
(2018), Dạy học phát triển năng lực môn Toán THCS, NXB ĐHSP, Hà
Nội.
[35] Đỗ Thị Phương Thảo (2013), Phát triển kĩ năng tự học Toán cho sinh
viên các trường đại học đào tạo GV tiểu học, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội.
[36] Trịnh Thị Phương Thảo (2014), Khai thác một số ứng dụng trên điện thoại di động hỗ trợ HS lớp 12 THPT tự học toán, Luận án tiến sĩ Giáo
dục học, Viện KHGD Việt Nam, Hà Nội.
[37] Phan Thị Phương Thảo (2021), Chuẩn bị cho sinh viên sư phạm Toán
giúp HS phổ thông tự học có hướng dẫn, luận án tiến sĩ Khoa học Giáo
dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
[38] Vũ Cao Thượng (2019), Dạy học chủ đề “Hệ thức Vi-ét và ứng dụng”
nhằm rèn luyện kĩ năng tự học cho HS Trung học cơ sở, luận văn Thạc sĩ PPDH Toán, Trường ĐHSP Thái Nguyên
[39] Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tường (1997), Quá
trình dạy học – tự học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[40] Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Học và dạy cách học, NXB Đại học Sư
phạm, Hà Nội.
[41] Lê Trọng Tuấn (2016), Phát triển kĩ năng tự học cho HS các trường Dự
bịĐại học Dân tộc, Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học
Sư phạm, Đại học Thái Nguyên.
[42] Phạm Viết Vượng (2010), Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm.
Tiếng Anh
[43] Coiro, J., & Dobler, E. (2007), Exploring the online reading
comprehension strategies used by sixth‐grade skilled readers to search
for and locate information on the Internet. Reading research
quarterly, 42(2), 214-257.
[44] European Union (26 October 2006). A Lifelong Learning Programme,
[Online], [Retrieved May 29,2012], http://ec.europa.eu/education/lifelo ng-learning-policy/policy-strategies_en.htm.