8. Cấu trúc luận văn
2.4.2. Nguyên nhân của ưu điểm và hạn chế
2.4.2.1. Nguyên nhân của ưu điểm
Có sự quan tâm chỉ đạo của Thành ủy, Hội đồng nhân dân và UBND thành phố Quy Nhơn đối với ngành GD&ĐT về việc nghiêm túc thực hiện
chủ trương chính sách đúng đắn của Đảng và Nhà nước về phát triển ngành GD nói chung, GDTH nói riêng.
Phòng GD&ĐT thành phố Quy Nhơn đã phối hợp chặt chẽ với Đảng ủy, UBND các phường, xã trong công tác chỉ đạo, tham mưu và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ phát triển đội ngũ CBQL trường TH.
Công tác xã hội hóa GD đã có những bước chuyển biến đáng kể, huy động được sức mạnh tổng hợp, thu hút sự đóng góp tích cực của cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội để chăm lo xây dựng và phát triển GDTH.
Đội ngũ CBQL các trường TH nhiệt tình, yêu nghề, phấn đấu kiên trì trong công tác, học tập và rèn luyện bản thân.
2.4.2.2. Nguyên nhân của hạn chế
Nguyên nhân của các mặt còn hạn chế trong công tác phát triển đội ngũ CBQL trường TH thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định, cụ thể như sau:
Vai trò của cấp ủy chi bộ các trường TH chưa được phát huy đầy đủ, quy hoạch CBQL chưa đảm bảo tính tổng thể, cơ chế QLGD cũng còn nhiều bất cập, hiện nay Phòng GD&ĐT thành phố vẫn chưa thực sự được chủ động trong việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển CBQL các trường TH;
Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL còn nhiều bất cập, chưa mang tầm chiến lược, chưa có chế tài, chính sách phù hợp đáp ứng nhu cầu học tập, bồi dưỡng của đội ngũ CBQL; kết quả đánh giá, xếp loại CBQL theo chuẩn hiệu trưởng chưa tạo động lực thúc đẩy việc rèn luyện và tự rèn luyện của đội ngũ CBQL cũng như đội ngũ GV nòng cốt...
Việc phân cấp QL, giao quyền tự chủ cho các đơn vị vẫn chưa được thực hiện triệt để. QL bộ máy, QL nhân sự vẫn còn tập trung ở các cơ quan QL gây nhiều khó khăn trong QL nhà trường.
Năng lực QL của đội ngũ CBQL trường TH chưa thật đồng đều, kiến thức về QL nhà nước, QLGD còn hạn chế...
Tiểu kết chương 2
Cùng với sự phát triển KT-XH của đất nước, thành phố Quy Nhơn đang trên đà phát triển trở thành trung tâm kinh tế, chính trị văn hóa xã hội trọng điểm của khu vực Miền Trung và Tây Nguyên.
Đội ngũ CBQL các trường TH trên địa bàn thành phố Quy Nhơn có phẩm chất, năng lực trong công tác bước đầu đáp ứng được mục tiêu, nhiệm vụ của ngành GD&ĐT. Tuy nhiên với sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ, sự phát triển và thay đổi liên tục của xã hội, để đáp ứng được tình hình mới, đội ngũ CBQL các trường TH thành phố Quy Nhơn phải không ngừng phấn đấu, nâng cao phẩm chất và năng lực, bổ sung nhân lực, vật lực, có như vậy mới đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT. Sự nhận thức đúng đắn của họ về hoạt động GD sẽ có được các quyết định đúng và hành vi chuẩn mực để tổ chức các hoạt động GD cũng như có những tác động ảnh hưởng tích cực trong quá trình điều hành, điều chỉnh các hoạt động nhằm đạt tới mục tiêu GD đã đề ra.
Công tác phát triển đội ngũ CBQL đã được các cấp, các ngành trong thành phố quan tâm. Việc quy hoạch, bổ nhiệm, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL được tiến hành thường xuyên theo đúng quy định. Tuy nhiên, đội ngũ CBQL trường TH hiện nay về tuổi đời cao, hạn chế về đổi mới trong công tác QL. Công tác chuyển giao giữa các thế hệ QL gặp nhiều khó khăn và bất cập trong công tác bồi dưỡng và quy hoạch cán bộ do vậy kết quả công tác còn hạn chế.
Để khắc phục những điểm hạn chế, phát huy những mặt mạnh và triển khai đúng các định hướng phát triển GD của thành phố, của tỉnh, trước những thời cơ và thách thức trong bối cảnh hiện nay, đồng thời thực hiện chiến lược phát triển GD cũng như chương trình đổi mới căn bản và toàn diện với quan điểm “chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế’
cần phải xác định và thực hiện các biện pháp QL nhằm phát triển đội ngũ CBQL phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL nói chung, CBQL ở các trường TH nói riêng.
Chương 3
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN,
TỈNH BÌNH ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO