8. Cấu trúc luận văn
3.5. Áp dụng một số biện pháp tại Phòng Giáo dục và Đào tạo thành
thành phố Quy Nhơn
Sau khi xây dựng thành công hệ thống cơ sở lý luận về biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường TH, nghiên cứu đặc điểm điều kiện KT-XH của thành phố Quy Nhơn và thực trạng đội ngũ CBQL trường TH, chúng tôi đã xây dựng thành công 06 biện pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường TH đáp ứng đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT.
Chúng tôi tiến hành áp dụng một số biện pháp tại Phòng GD&ĐT thành phố Quy Nhơn, cụ thể: chúng tôi cụ thể hóa biện pháp 1 và 2, các biện pháp 3, 4, 5 và 6 gửi cho CBQL các trường TH nghiên cứu và cho ý kiến phản hồi.
Thời gian áp dụng: 03 tháng, từ tháng 03/2017 đến hết tháng 05/2017.
Biện pháp 1: Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng, chính
quyền địa phương về việcphát triển đội ngũ CBQL trường TH
Biện pháp 6. Có các chính sách khuyến khích, đãi ngộ, tạo mọi điều kiện để phát triển đội ngũ cán bộ quản lý
Biện pháp 2: Quy hoạch nguồn cán bộ quản lý và xây dựng tiêu chuẩn CBQL
phù hợp với mục tiêu đổi mới giáo dục
Biện pháp 5. Nâng cao
chất lượng, hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá
CBQL trường TH
Biện pháp 4: Đổi mới công
tác đào tạo, bồi dưỡng và khuyến khích công tác tự đào
tạo, bồi dưỡng của CBQL và cán bộ dự nguồn trường TH
Biện pháp 3: Hoàn thiện quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm và luân chuyển CBQL các trường TH
Phát triển đội ngũ CBQL trường TH đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT
Nội dung:
Đội với biện pháp 1:
Tham mưu lãnh đạo cấp ủy làm tốt công tác lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng với công tác phát triển đội ngũ CBQL;
Tranh thủ sự quan tâm của lãnh đạo đảng ủy, cấp ủy chi bộ các trường TH xây dựng kế hoạch hàng năm, kế hoạch QL và phát triển đội ngũ đảng viên trẻ, đưa cán bộ trẻ có năng lực đi học lớp bồi dưỡng nhận thức về Đảng, có kế hoạch phát triển đảng viên mới.
Đối với biện pháp 2:
Với sự lãnh đạo của Chi bộ, Phòng GD&ĐT Quy Nhơn xây dựng tiêu chuẩn đội ngũ CBQL trường TH đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT.
Lãnh đạo Phòng GD&ĐT thành phố Quy Nhơn triển khai lấy ý kiến đóng góp tại các trường TH, làm cơ sở tham mưu với lãnh đạo thành phố.
Sau khi hoàn thành xây dựng tiêu chuẩn CBQL, lãnh đạo Phòng GD&ĐT Quy Nhơn triển khai công tác quy hoạch đội ngũ CBQL, tổ chức đào tạo bồi dưỡng đội ngũ kế cận đạt chuẩn quy định.
Tiêu chuẩn cụ thể của cán bộ quản lý các trường tiểu học (Phòng GD&ĐT Quy Nhơn triển khai xuống các trường TH)
Về phẩm chất:
Phải là đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam;
Có hiểu biết và chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước;
Có ý thức chấp hành kỷ luật lao động cao;
Có thái độ tích cực đối với cái mới, cái tiến bộ, kiên quyết đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực, sai trái, bảo vệ lẽ phải;
Tế nhị, lịch thiệp trong đối xử với đồng nghiệp và phụ huynh. Quan
tâm đến tình cảm, thái độ của đồng nghiệp và học sinh;
Có uy tín với tập thể và cấp trên, được cán bộ, GV, phụ huynh tôn trọng. Bày tỏ những xúc cảm một cách rõ ràng và trực tiếp;
Phong cách lãnh đạo dân chủ, công bằng, công tâm, không có biểu hiện tiêu cực, không phụ thuộc vào người khác;
Trung thực trong báo cáo đối với cấp trên, đánh giá cấp dưới công bằng vô tư, linh hoạt và chấp nhận sự thay đổi.
Có ý thức tiết kiệm, chống tham ô lãng phí;
Tận tụy với công việc, kiên định và không từ bỏ mục tiêu; Biết hỗ trợ, hướng dẫn đồng nghiệp, yêu quý học sinh;
Mạnh dạn, thẳng thắn trong các mối quan hệ. Biết lắng nghe ý kiến phê bình của đồng nghiệp và cấp trên, biết sửa chữa sai sót.
Về kiến thức và năng lực chuyên môn:
Đạt chuẩn về chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm;
Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng các môn học ở bậc TH; Có khả năng QL, chỉ đạo chuyên môn, QL hoạt động dạy học, GD học sinh;
Có hiểu biết tình hình phát triển KT-XH của địa phương, cộng đồng và quốc gia, cũng như phong tục tập quán của địa phương;
Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ. Biết sử dụng thành thạo máy vi tính, sử dụng phần mềm QL. Biết ít nhất một ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh);
Chỉ đạo việc đổi mới phương pháp dạy học, quan tâm đến các điều kiện phục vụ để nâng cao chất lượng nhà trường;
Tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học và áp dụng sáng kiến; Khả năng phân tích các hoạt động GD, thể hiện tính sư phạm trong việc tổ chức các hoạt động;
Xây dựng văn hoá nhà trường, nhất là văn hoá học tập và giảng dạy; Hiểu biết những xu hướng GD hiện đại.
Về năng lực quản lý:
Năng lực dự báo, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện các chương trình nghị sự cần thiết. Xây dựng và thực hiện chiến lược, các giải pháp phát triển nhà trường trong giai đoạn kế tiếp;
Năng lực QL hành chính, QL tài chính. Tổ chức thực hiện các chính sách quy chế;
Năng lực QL, bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trí, phát huy truyền thống tập thể;
QL quá trình dạy học, GD học sinh của đội ngũ GV, có kế hoạch theo dõi chất lượng GD toàn diện của học sinh;
Có năng lực giao tiếp và phương pháp làm việc khoa học, hiệu quả, luôn đổi mới, nhạy bén trong công việc;
Vận động, phối hợp huy động các nguồn lực tham gia phát triển sự nghiệp GD, công tác xã hội hoá GD;
Có năng lực chỉ đạo kiểm tra các hoạt động dạy - học và các hoạt động khác trong tầm quản lý. Công tác kiểm tra nội bộ trường học. Có khả năng đánh giá người khác đúng;
Luôn đặt ra mục đích hoạt động cho nhà trường; Phát triển những khả năng khoán việc, giao lớp;
Có tư duy chiến lược, dám nghĩ dám làm, biết chấp nhận rủi ro;
Chủ động, sáng tạo, luôn hướng tới đổi mới và phát triển. Tự đặt ra kế hoạch làm việc để đạt được những tiêu chuẩn cao;
Có trách nhiệm trong việc nâng cao chất lượng học tập và GD học sinh, giúp học sinh phát triển năng lực cá nhân;
Khả năng hoàn thành công việc trong những điều kiện khó khăn;
Có khả năng đánh giá điểm yếu và điểm mạnh của bản thân và hiểu được những động lực và kỹ năng có liên quan đến công việc.
Về trình độ, sức khỏe, độ tuổi và thâm niên công tác:
Theo quy định của Nhà nước, tuy nhiên ưu tiên những cán bộ đạt chuẩn có thâm niên, kinh nghiệm công tác, chú trọng phát triển đội ngũ cán bộ trẻ.
Biện pháp 3, 4, 5 và 6: Lãnh đạo Phòng GD&ĐT thành phố Quy Nhơn
giao cho cán bộ phụ trách chuyên môn nghiên cứu, xây dựng kế hoạch tham mưu cho lãnh đạo, làm cơ sở phát triển đội ngũ CBQL.