2. Khuyến nghị
2.4. Khuyến nghị đối với các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện, tỉnh
Đắk Nông
- Rà soát tình hình đội ngũ CBQL của đơn vị, có kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ CBQL trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt.
- CBQL các trung tâm cần xây dựng kế hoạch cá nhân trong đào tạo, bồi dưỡng và đặc biệt là tự bồi dưỡng, tự rèn luyện nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý đơn vị, đáp ứng các yêu cầu đổi mới của GDĐT và nhiệm vụ của các trung tâm hiện nay.
93
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Chuẩn giám đốc trung tâm GDTX, ban hành kèm Thông tư số 42/2010/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2010, Hà Nội.
[2]. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2008), Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm KTTH-HN, Quyết định số 44/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 30/7/2008, Hà Nội.
[3]. Bộ Lao động Thương binh & Xã hội (2015), Quy định Điều lệ Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp, kèm theo Thông tư số 57/2015/TT-BLĐTBXH,
ngày 25/12/2015, Hà Nội.
[4]. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương Khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
[5]. Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập, Nghị định 43/2006/NĐ-CP, ngày 254/2006, Hà Nội.
[6]. Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Quy định cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập, Nghị định 16/2015/NĐ- CP, ngày 14/2/2015, Hà Nội.
[7]. Vũ Dũng, Phùng Đình Mẫn (2007), Tâm lí học quản lí, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[8]. Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
94
khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[10]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[11]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội
[12]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ tám BCH TW khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về ”Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo”), Hà Nội.
[13]. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[14]. Hồ Chí Minh toàn tập (2000), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
[15]. Bùi Minh Hiền chủ biên (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[16]. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[17]. Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
[18]. Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
[19]. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp, Luật số 74/2014/QH13, ngày 27/11/2014, Hà Nội. [20]. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật giáo dục
(2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: PHỤ LỤC CÁC BẢNG
PHỤ LỤC 2: PHIẾU HỎI PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 1 (Dành cho cán cán bộ
quản lý Trung tâm GDNN - GDTX)
PHỤ LỤC 3: PHIẾU HỎI PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 2 (Dành cho CBQL, tổ
trưởng, tổ phó và giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX)
PHỤ LỤC 4: PHIẾU HỎI PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 3 (Dành cho Giám đốc Trung
tâm hoặc Phó Giám đốc phụ trách)
PHỤ LỤC 5: PHIẾU HỎI PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 4 (Dành cho CBQL, tổ
PL. 1
PHỤ LỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1. Cơ sở vật chất các Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông Năm học Phòng học Phòng thí nghiệm Phòng thư viện Phòng máy vi tính Tổng trung tâm Thuê, mượn 2015 - 2016 81 74 0 01 03 03 2016 - 2017 86 75 0 02 04 05 2017 - 2018 86 75 0 02 04 05 PHỤ LỤC 1
PL. 2
Bảng 2.6. Đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp
TT Nội dung đánh giá Đối
tượng
Mức độ tự đánh giá, đánh giá (T = 4, K = 3, TB = 2, CĐ = 1)
T K TB CĐ ĐTB
1
Luôn gương mẫu, chấp hành tốt đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước CBQL 6 4 2 3,33 TT, TP,GV 16 23 9 3,15 2 Có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt; có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm kỷ luật, kỷ cương trong cơ quan, đơn vị
CBQL 5 5 2 3,25
TT, TP,GV
25 15 8 3,35
3
Hiểu biết và chấp hành tốt quy chế, quy định của ngành, của địa phương. Tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, thực hiện đầy đủ nghĩa vụ công dân
CBQL 5 5 2 3,25 TT, TP,GV 17 26 4 1 3,23 4 Tổ chức thực hiện các biện pháp phòng, chống các hành vi cửa quyền, gây khó khăn, tham nhũng, quan liêu, lãng phí, thực hành tiết kiệm CBQL 5 4 3 3,17 TT, TP,GV 15 25 8 3,15 5 Rèn luyện và giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo
CBQL 6 4 2 3,33 TT,
TP,GV
PL. 3
6
Trung thực, thẳng thắn, tâm huyết với nghề nghiệp và có trách nhiệm trong quản lý trung tâm
CBQL 4 6 2 3,17
TT,
TP,GV 13 28 7 3,13
7
Ngăn ngừa và kiên quyết đấu tranh chống những biếu hiện tiêu cực, không lợi dụng chức vụ vì mục đích cá nhân CBQL 5 6 1 3,33 TT, TP,GV 13 30 5 3,17 8
Lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp; công bằng, vô tư, khách quan khi nhận xét, đánh giá; thực hiện dân chủ trong hoạt động của trung tâm và đoàn kết nội bộ
CBQL 5 6 1 3,33
TT,
TP,GV 17 20 11 3,13
9
Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm, năng động, linh hoạt và sáng tạo
CBQL 4 6 2 3,17 TT,
TP,GV 20 19 9 3,23
10 Chuẩn mực trong giao tiếp
CBQL 5 6 1 3,33 TT,
TP,GV 15 28 5 3,21
11
Có tinh thần trách nhiệm cao, chủ động trong thực hiện nhiệm vụ, công tác được giao.
CBQL 3 8 1 3,17
TT,
TP,GV 18 20 10 3,17
Trung bình các nội dung đánh giá
CBQL 6,00 5,00 1,73 0 3,26 TT,
PL. 4
Bảng 2.7. Đánh giá phẩm chất về năng lực
T
T Nội dung đánh giá Đối
tượng
Mức độ tự đánh giá, đánh giá (T = 4, K = 3, TB = 2, CĐ = 1)
T K TB CĐ ĐTB
1
Hiểu biết mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục trong các chương trình GDNN - GDTX theo quy định
CBQL 1 8 3 2,83
TT, TP,GV 7 29 8 4 2,81
2
Hiểu biết về vị trí, vai trò và xu thế phát triển của ngành GDNN - GDTX trong bối cảnh chung của phát triển giáo dục và đào tạo
CBQL 2 6 4 2,83
TT, TP,GV 9 25 8 6 2,77
3
Hiểu biết về phương pháp xây dựng và phát triển chương trình đáp ứng nhu cầu người học ngành học GDNN - GDTX
CBQL 3 6 3 3,00
TT, TP,GV 9 29 9 1 2,96
4
Đạt trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo, CBQL theo quy định hiện hành.
CBQL 6 4 2 3,33
TT, TP,GV 20 25 3 3,35
5
Có kiến thức vững vàng về chuyên ngành học; có hiểu biết về các môn học/ngành học khác đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục
CBQL 6 4 2 3,33
PL. 5
6
Am hiểu lý luận, nghiệp vụ quản lý GDNN - GDTX trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
CBQL 4 5 3 3,08
TT, TP,GV 6 37 5 3,02
7
Có khả năng tổ chức, chỉ đạo thực hiện hiệu quả hoạt động GD, phương pháp dạy học phù hợp với từng ngành học, đối tượng người học CBQL 3 8 1 3,17 TT, TP,GV 10 30 8 3,04 8 Có tinh thần tự học, có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ
CBQL 5 4 3 3,17
TT, TP,GV 13 28 1 2 3,18
9
Xây dựng tập thể sư phạm của trung tâm thành tổ chức học tập, sáng tạo
CBQL 2 8 2 3,00
TT, TP,GV 4 26 12 6 2,58
10 Trình độ ngoại ngữ, tin học theo qui định
CBQL 6 4 2 3,33
TT, TP,GV 9 34 5 3,08
Trung bình các nội dung đánh giá
CBQL 3,80 5,70 2,50 0,00 3,11 TT,
PL. 6
Bảng 2.8. Đánh giá, tự đánh giá năng lực lãnh đạo, quản lý trung tâm
T
T Nội dung đánh giá Đối
tượng
Mức độ tự đánh giá, đánh giá (T = 4, K = 3, TB = 2, CĐ = 1)
T K TB CĐ ĐTB
1 Hiểu biết về nhiệm vụ GDNN - GDTX, về đơn vị mình phụ trách CBQL 3 5 3 1 2,83 TT, TP,GV 8 26 14 2,88 2 Xác định được tầm nhìn, sứ mệnh của trung tâm trước yêu cầu đổi mới. Đánh giá, phân tích, dự báo được tình hình phát triển của trung tâm.
CBQL 2 8 2 3,00
TT,
TP,GV 9 29 7 3 2,92
3
Quan tâm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, xây dựng cơ chế để người học, xã hội tham gia đánh giá chất lượng đào tạo …
CBQL 2 9 1 3,08
TT,
TP,GV 13 29 5 1 3,13
4
Tổ chức xây dựng các chương trình hoạt động của trung tâm, phù hợp với các mục tiêu, chiến lược giáo dục và định hướng phát triển của địa phương
CBQL 3 8 1 3,17
TT,
TP,GV 3 35 7 3 2,79
5
Tổ chức triển khai và giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch của trung tâm
CBQL 2 8 2 3,00
TT,
PL. 7
6
Thực hiện công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ. giáo viên, nhân viên của trung tâm đảm bảo cho sự phát triển bền vững của trung tâm
CBQL 4 6 2 3,17
TT, TP,GV
16 24 7 1 3,15
7
Xây dựng môi trường làm việc, tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy tiềm năng đóng góp tích cực vào sự phát triển trung tâm
CBQL 5 15 5 3,00
TT, TP,GV
12 43 16 4 2,84
8
Điều tra nhu cầu học tập, huy động ra lớp nâng cao kiến thức, năng lực lao động, xây dựng xã hội học tập ở địa phương. CBQL 2 6 3 1 2,75 TT, TP,GV 6 26 14 2 2,75 9
Tổ chức biên soạn, phát triển tài liệu, học liệu, cập nhật kiến thức kĩ năng, ... giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực của địa phương
CBQL 1 5 5 1 2,50
TT,
TP,GV 5 30 10 3 2,77
10
Hiểu biết, chỉ đạo bộ phận kế toán xây dựng kế hoạch về tài chính, tài sản, khả năng tự chủ, tự hoạch toán. CBQL 5 4 3 2 2,86 TT, TP,GV 10 30 5 3 2,98 11 Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực có hiệu quả, đảm bảo công khai, minh bạch
CBQL 6 4 2 3,33
TT, TP,GV
PL. 8
12 Xây dựng nếp sống văn hoá và môi trường sư phạm
CBQL 6 17 2 3,16
TT,
TP,GV 11 30 6 1 3,06
13
Xây dựng kế hoạch tư vấn đào tạo, tư vấn việc làm miễn phí cho người học
CBQL 2 6 3 1 2,75
TT,
TP,GV 8 31 6 3 2,92
14
Xây dựng quy chế hoạt động, quản lý hồ sơ, sổ sách, tài liệu theo đúng quy định hiện hành
CBQL 6 4 2 3,33
TT,
TP,GV 9 30 7 2 2,96
15
Xây dựng, tổ chức ứng dụng, khai thác công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí.
CBQL 2 6 3 1 2,75
TT,
TP,GV 11 28 6 3 2,98
16
Thực hiện chế độ thông tin, báo cáo hoạt động của trung tâm theo đúng quy định, tự đánh giá chất lượng giáo dục của trung tâm.
CBQL 3 7 2 3,08
TT,
TP,GV 9 32 5 2 3,00
17
Nghiên cứu khoa học, hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, chuyển giao khoa học - công nghệ
CBQL 2 6 3 1 2,75
TT,
TP,GV 1 26 15 6 2,46
18
Xây dựng kế hoạch chiến lược của trung tâm hướng tới sự phát triển đa dạng. Thực hiện liên kết đào tạo trung cấp, cao đẳng, đại học
CBQL 5 4 3 3,17
TT,
PL. 9 sát với thực tiễn địa phương, theo
đúng các qui định hiện hành
19
Khuyến khích, động viên, khen thưởng kịp thời, tạo động lực cho CB - GV - NV hoàn thành tốt nhiệm vụ. CBQL 5 5 2 3,25 TT, TP,GV 13 29 4 2 3,10 20 Năng lực tập hợp, xây dựng bộ máy trung tâm đoàn kết, thống nhất hoạt động hiệu quả.
CBQL 5 4 2 1 3,08
TT,
TP,GV 8 29 10 1 2,92
Trung bình các nội dung đánh giá
CBQL 3,55 6,85 2,55 0,45 3,00 TT,
PL. 10
Bảng 3.1: Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
TT Các biện pháp
% đánh giá tính cấp
thiết % đánh giá tính khả thi Rất cấp thiết Cấp thiết Ít cấp thiết Khô ng cấp thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khôn g khả thi
1. 1. Biện pháp nâng cao nhận thức
1.1 Sự cần thiết của hệ thống GDNN - GDTX trong cán bộ, lãnh đạo các cấp, XH 53 7 55 5 1.2 Cần nâng cao nhận thức hơn nữa trong đội ngũ CBQL , GV, CNV Trung tâm GDNN - GDTX
53 5 2 54 6
Trung bình 53 6,0 1,0 54,5 5,5
2. 2. Biện pháp điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL về cơ cấu, số lượng
2.1 Rà soát, sắp xếp lại đội ngũ CBQL các Trung tâm GDNN - GDTX Đồng Nai
PL. 11 2.2 Xây dựng, điều chỉnh
cơ cấu, số lượng đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX
53 5 1 1 55 4 1
Trung bình 53,5 5,0 1,0 0,5 54 5,0 1,0
3. 3. Biện pháp về đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng
3.1 Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn CBQL Trung tâm GDNN - GDTX
54 4 1 1 55 4 1
3.2 Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển CBQL
55 4 1 54 5 1
3.3 Xây dựng kế hoạch, đào tạo, bồi dưỡng CBQL
57 3 56 4
3.4 Nâng cao năng lực tự học, tự bồi dưỡng của CBQL 56 3 1 57 2 1 3.5 Xây dựng kế hoạch sử dụng, bố trí hợp lý CBQL 57 3 56 4 Trung bình 55,8 3,4 1 0,2 55,6 3,8 1
PL. 12
4. 4. Biện pháp đánh giá, bố trí và sử dụngđội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX
4.1 Chính trị, tư tưởng, năng lực chuyên môn trong công tác
56 3 1 55 4 1
4.2 Năng lực lãnh đạo, quản lý của đội ngũ CBQL 55 4 1 56 4 Trung bình 55,5 3,5 1 55,5 4 0,5 5. 5. Biện pháp về chế độ chính sách 5.1 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần và điều kiện làm việc của đội ngũ CBQL
53 5 1 1 55 4 1
5.2 Bổ sung, hoàn thiện chế độ chính sách, ưu đãi đối với đội ngũ CBQL
56 3 1 56 3 1
5.3 Hoàn thiện các quy chế quản lý Trung tâm GDNN - GDTX
55 3 1 1 50 8 1 1
Trung bình 84,66 3,66 1 0,66 53,66 5 1 0,33 Trung bình cộng 60,49 4,31 1,0 0,31 87,01 11,85 1,07 0,07
PL. 13
PHIẾU HỎI PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 1
(Dành cho cán cán bộ quản lý Trung tâm GDNN - GDTX)
Kính gửi: Thầy giáo, cô giáo
Để tìm hiểu tình trạng đội ngũ CBQL (GĐ, PGĐ) các Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông làm cơ sở cho việc nghiên cứu đề tài “phát triển đội ngũ CBQL các Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông” trong thời gian hiện nay, chúng tôi kính đề nghị quý thầy (cô) vui lòng cung cấp một số thông tin liên quan về các vấn đề sau:
(Xin thầy, cô đánh dấu X vào ô trống tương ứng với nội dung tự chọn).
I. Xin thầy (cô) cho biết về bản thân
Giới tính: Nam □ Nữ □ Đảng viên □
Chức vụ: Giám đốc □ Phó Giám đốc □ 1. Tuổi:
Dưới 30 tuổi □ Từ 31 - 40 tuổi □ Từ 41 - 50 tuổi □ Từ 51 - 55 tuổi □ Trên 55 tuổi □
2. Trình độ lý luận chính trị
Sơ cấp □ Trung cấp □ Cao cấp □ Cử nhân □ 3. Trình độ chuyên môn cao nhất
Cao đẳng □ Đại học □ Thạc sĩ □ Tiến sĩ □ 4. Khối ngành đào tạo
Khoa học xã hội □ Khoa học tự nhiên □ Khoa học kỹ thuật □ 5. Trình độ ngoại ngữ Trình độ A □ Trình độ B □ Trình độ C □ Cử nhân □ Trình độ A1 □ Trình độ A2 □ Trình độ B1 □ Trình độ B2 □ 6. Trình độ tin học Trình độ A □ Trình độ B □ Trình độ C □ Trình độ THCB □ Trình độ THNC □ Cử nhân □ 7. Nghiệp vụ QLGD - QLNN
Đã qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ QLNN: □
PL. 14
Đã qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ QLGD: □ - Đã qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý GDNN: □ - Đã qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý GDTX: □ 8. Thâm niên công tác QLGD
Dưới 5 năm □ Từ 5 - 10 năm □ Từ 10 - 20 năm □ Trên 20 năm □