8. Cấu trúc luận văn
1.4.3. Quản lý hoạt động của học sinh
- Căn cứ vào tình hình học tập của học sinh, Hiệu trưởng thống nhất yêu cầu biện pháp, động cơ học tập phải cụ thể hóa thành nội quy trong nhà
trường để học sinh rèn luyện.
- Xây dựng và chỉ đạo nề nếp học tập của học sinh.
- Tổ chức học tập ở nhà, chuẩn bị tốt bài và đồ dùng học tập.
- Hiệu trưởng cần kiểm tra tình hình học tập của học sinh, đánh giá kết quả và phân tích các số liệu về học tập, chú ý đến học sinh yếu, kém.
- Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để quản lý học sinh, đồng thời phát huy vai trò làm chủ của học sinh trong hoạt động học tập.
- Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường cần phát động các phong tào thi đua sôi nỗi giữa học sinh với nhau và giữa các tập thể lớp. Tổng kết khen thưởng kịp thời.
Việc quản lý hoạt động học tập của học sinh được thực hiện đầy đủ, toàn diện mang tính giáo dục cao. Nội dung cơ bản bao gồm:
a. Quản lý việc giáo dục phương pháp học tập của học sinh
Phương pháp học tập là hệ thống các cách sử dụng hết sức quan trọng việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Vì vậy, việc quản lý giáo dục phương pháp học tập cho học sinh cần phải đạt được những yêu cầu cụ thể là:
- Làm cho học sinh nắm được kỹ năng chung của hoạt động học tập - Làm cho học sinh có kỹ năng học tập phù hợp với từng bộ môn - Giúp cho học sinh có phương pháp học tập ở trên lớp
- Giúp cho học sinh có phương pháp học tập ở nhà
Để đạt được những yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải học tập nghiên cứu, bồi dưỡng để toàn thể giáo viên trong nhà trường nắm vững và thống nhất các phương pháp học tập và trách nhiệm của các đối tượng thông qua việc hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh. Từ đó, Hiệu trưởng vạch ra kế hoạch chỉ đạo thực hiện và thường xuyên kiểm tra đôn đốc, điều chỉnh, uốn nắn kịp thời những biểu hiện sai lệch nhằm thực hiện có hiệu quả việc giáo dục
phương pháp học tập cho học sinh.
b. Quản lý nề nếp học tập cho học sinh
Nề nếp, kỷ luật học tập của học sinh là những điều quy định cụ thể về tinh thần, thái độ, hành vi ứng xử nhằm làm cho hoạt động hoc tập được nhịp nhàng và có hiệu quả. Nề nếp học tập sẽ quyết định nhiều đến kết quả học tập. Vì vậy, cần phải xậy dựng và hình thành được nề nếp học tập sau đây:
- Tinh thần, thái độ học tập tốt, chuyên cần, chăm chỉ, có nề nếp học bài và làm bài đầy đủ.
- Nề nếp tổ chức hoạt động ở trường cũng như ở nhà và ở những nơi hoạt động văn hóa…
- Nề nếp sử dụng, bảo quản và sử dụng đồ dùng học tập
- Nề nếp về khen thưởng và kỷ luật, chấp hành nề nếp nội quy học tập cho học sinh.
- Nề nếp học tập tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy, Hiệu trưởng nhà trường cần thường xuyên theo dõi, kiểm tra, nhận xét tình hình thực hiện tạo ra bầu không khí cho sự giáo dục của nhà trường.
c. Quản lý học tập, vui chơi giải trí
Yêu cầu quan trọng đối với Hiệu trưởng trong việc quản lý các hoạt động học tập của học sinh, các hoạt động học tập vui chơi giải trí được tổ chức một cách hợp lý, phù hợp với tâm sinh lý và sức khỏe của học sinh. Hiệu trưởng cần phải cân nhắc, tính toán cân đối để điều khiển các hoạt động hàng tháng, học kỳ, cả năm học để tránh tình trạng lôi kéo học sinh vào những hoạt động, những phong trào đề ra một cách tùy tiện, bất thường, gián đoạn học tập của học sinh, xáo trộn chương trình và kế hoạch hoạt động của Nhà trường.
d. Quản lý việc đánh giá kết quả học tập quản lý của học sinh
Đánh giá kết quả học tập của học sinh là yêu cầu cần thiết trong quản lý của Hiệu trưởng. Điểm số của học sinh phải được cập nhật, các bài kiểm tra
15 phút, một tiết trở lên phải được trả cho học sinh đúng thời hạn quy định của ngành giáo dục. Giáo viên chấm kỹ, có nhận xét, phát hiện những lỗi của học sinh thường hay mắc phải, chữa tại lớp để học sinh cùng rút kinh nghiệm. Căn cứ vào số điểm, dự giờ thăm lớp, sổ đầu bài, hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng, tổ trưởng phân tích, đánh giá kết quả học tập của học sinh thường xuyên trong tháng. Nội dung cần tập trung vào những vấn đề chủ yếu là:
- Tình hình thực hiện nề nếp học tập, tinh thần thái độ học tập, sự chuyên cần và kỷ luật của học sinh.
- Chất lượng học tập của học sinh trong các môn học, các yêu cầu, các kỹ năng đạt được của học sinh qua các môn học.
Những kết luận sau khi đã phân tích sẽ giúp Hiệu trưởng những thông tin phản hồi để Hiệu trưởng thấy rõ thêm hoạt động dạy học, trên cơ sở đó có những quyết định quản lý kịp thời, chính xác.
Tóm lại : Quản lý việc học tập của học trò là yêu cầu không thể thiếu được và rất quan trọng trong quá trình quản lý dạy và học. Nếu quản lý tốt đối tượng này thì sẽ tạo được cho học sinh ý thức tự giác trong quá trình học tập, rèn luyện, các em có thái độ, động cơ học tập đứng đắn, từ đó góp phần và quyết định hiệu quả cảu các hoạt động dạy và học nói riêng và thực hiện mục tiêu giáo dục nói chung.