8. Cấu trúc của đề tài
1.5.2. Yếu tố chủ quan
Bộ phận quản lý trong trƣờng THPT (gồm hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng, TTCM tiếng Anh) đƣợc đào tạo kiến thức về QLGD, nắm bắt yêu cầu, mục tiêu đối với Đề án ngoại ngữ quốc gia và Chƣơng trình môn Tiếng Anh trong trƣờng THPT. Ngoại trừ CBQL có chuyên môn Tiếng Anh, còn lại phần lớn
hạn chế về trình độ ngoại ngữ và chƣa hiểu sâu về đặc trƣng và PPDH ngoại ngữ nên việc quản lý HĐDH tiếng Anh chƣa thực sự hiệu quả.
Giáo viên dạy tiếng Anh trong trƣờng THPT đƣợc đào tạo chuẩn, hầu hết đạt cấp độ 5 trong Khung năng lực Ngoại ngữ 6 bậc, có kiến thức và năng lực sƣ phạm để đáp ứng nhu cầu giảng dạy Tiếng Anh trong nhà trƣờng. Tuy nhiên, trình độ chuyên môn cũng chƣa thực sự đồng đều, chƣa đầu tƣ nhiều cho việc tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ứng dụng CNTT, chƣa tìm tòi ứng dụng các phƣơng pháp, thủ thuật hiện đại để giảng dạy…
Học sinh trong trƣờng THPT bắt đầu lứa tuổi 15 nên đang phát triển mạnh về tâm sinh lý. Hầu hết các em đều có tính tự giác, nỗ lực học tập, chủ động sáng tạo trong việc học Tiếng Anh. Tuy vậy, còn nhiều học sinh lơ là, chủ quan, chƣa tập trung nhiều cho việc học, còn mải mê vui chơi, tham gia quá đà vào mạng xã hội và có nhiều học sinh học lệch môn, tức là chỉ chú tâm vào các môn của khối thi vào các trƣờng đại học. Chính vì vậy, giáo viên cần tính cực chủ động hƣớng dẫn, tìm kiếm các phƣơng pháp giảng dạy phù hợp, chia sẻ, giúp đỡ học sinh thực hiện tốt quá trình học tập.
Tiểu kết chƣơng 1
Trong chƣơng 1, tác giả đề cập đến các khái niệm cơ bản liên quan đến quản lý và quản lý nhà trƣờng. Đồng thời, tác giả cũng khái quát các vấn đề lí luận liên quan đến HĐDH và quản lý HĐDH nói chung, HĐDH và quản lý HĐDH môn Tiếng Anh nói riêng. Từ cơ sở lí luận trong chƣơng 1, tác giả sẽ phân tích thực trạng dạy học và quản lý HĐDH môn Tiếng Anh tại các trƣờng THPT trên địa bàn huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định ở chƣơng 2 và đề xuất một số biện pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học môn Tiếng Anh tại các trƣờng THPT trên địa bàn huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định, đáp ứng yêu cầu của Đề án Ngoại ngữ quốc gia ở chƣơng 3.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH