Kết quả khảo sát 142 CBQL và GV về thực trạng quản lý các điều kiện hổ trợ đổi mới phƣơng pháp dạy học đƣợc thể hiện ở bảng 2.22.
Bảng 2.22: Kết quả khảo sát thực trạng quản lý các điều kiện hổ trợ đổi mới PPDH
Nội dung Tốt Khá TB Yếu Điểm
TB
1 Luôn động viên khích lệ GV đổi mới
PPDH . 20.42 35.92 42.25 1.41 1.8
2
Đổi mới PPDH là một tiêu chuẩn thi đua GV, yêu cầu GV tạo động lực học tập cho HS
12.68 35.92 49.30 2.11 1.6
3 Tổ chức tốt phong trào thi đua đổi mới và
sáng tạo. 14.79 35.21 47.89 2.11 1.6 4 Đảm bảo có đủ phòng học bộ môn, phòng thực hành thí nghiệm, phòng máy tính và các phòng chức năng. 21.83 33.80 37.32 7.04 1.7
5 Thƣ viện trang bị đủ sách giáo khoa, sách
tham khảo, tạp chí chuyên ngành. 21.13 42.25 35.21 1.41 1.8
6 Trang bị đầy đủ các TBDH tối thiểu phục
7 Ứng dụng CNTT trong dạy học. 8.45 32.39 57.75 1.41 1.5 8 Xây dựng cơ chế phối hợp giữa phòng
thiết bị với các tổ chuyên môn trong việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH.
16.90 30.28 52.11 0.70 1.6
Điểm trung bình 8 nội dung khảo sát là 1,7 Từ bảng kết quả khảo sát chúng tôi thấy :
Hiệu trƣởng các trƣờng THPT đã quan tâm động viên khích lệ GV đổi mới PPDH ; xem đổi mới PPDH là một tiêu chuẩn thi đua GV, yêu cầu GV tạo động lực học tập cho HS; Tổ chức phong trào thi đua trên tinh thần công khai, dân chủ. Biểu dƣơng khen thƣởng cho GV có thành tích cao trong việc đổi mới PPDH. Tuy nhiên, hiệu trƣởng chƣa có nhiều giải pháp khả thi để tạo động lực cho GV đổi mới PPDH (20,42% GV đánh giá tốt ; 35,92% GV đánh giá khá; 42,25% GV đánh giá trung bình).
Hiệu trƣởng các trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc có quan tâm đầu tƣ các phòng bộ môn, nhƣng vẫn còn thiếu nhiều, chƣa đáp ứng cho yêu cầu đổi mới PPDH. Qua quan sát, chúng tôi thấy có nhiều tiết học , HS phải rời khỏi phòng học lớp mình sang phòng học khác để nhƣờng phòng học lớp mình cho lớp khác sử dụng bảng tƣơng tác. Phòng tin học chỉ đủ cho 2 học sinh sử dụng một máy tính, các trƣờng phải khéo léo xếp thời khoá biểu để tận dụng tối đa phòng tin học. Phòng dạy ngoại ngữ, trong 3 trƣờng THPT thì chỉ có trƣờng THPT An Phƣớc có đầu tƣ 2 phòng dạy tiếng anh, 2 trƣờng THPT còn lại không có phòng học tiếng anh. Phòng thí nghiệm, phòng thực hành chƣa đáp ứng yêu cầu giảng dạy và không đúng chuẩn của 1 phòng thí nghiệm, phòng thực hành.
Việc trang bị TBDH tối thiểu vẫn chƣa đảm bảo, do kinh phí hạn hẹp và xã hội hoá khó khăn, có trƣờng trang bị đảm bảo (nhƣ trƣờng THPT An Phƣớc , THPT Phạm Văn Đồng), có trƣờng không đảm bảo (nhƣ trƣờng
THPT Nguyễn Huệ). THPT An Phƣớc đƣợc 1 doanh nghiệp đầu tƣ 1 phòng máy tính đời mới (700 triệu đồng) và cựu HS nâng cấp thƣ viện trƣờng thành thƣ viện điện tử (400 triệu đồng).
Thƣ viện các trƣờng trang bị đủ sách giáo khoa, nhƣng sách tham khảo và tạp chí thì thiếu nhiều. Qua trao đổi với nhân viên thƣ viện, số tiền mua sách tham khảo trong một năm học rất ít.Trong 3 thƣ viện trƣờng THPT, chỉ có thƣ viện của trƣờng THPT An Phƣớc là hoạt động tốt nhất, có đủ sách theo yêu cầu của GV, HS và là thƣ viện đạt chuẩn quốc gia ở cấp độ trƣờng THPT.
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học còn rất hạn chế (8,45% GV đánh giá tốt ; 32,39% GV đánh giá khá). Nguyên nhân một phần vì phòng trang bị bảng tƣơng tác, đèn chiếu, ti vi thông minh.. ở các trƣờng rất ít ( THPT An Phƣớc : 8 phòng , THPT Nguyễn Huệ : 03 phòng , THPT Phạm Văn Đồng : 03 phòng ) và một số giáo viên trình độ CNTT còn yếu.
Việc xây dựng cơ chế phối hợp giữa phòng thiết bị với các tổ chuyên môn trong việc khai thác sử dụng TBDH chƣa tốt. Qua trao đổi với GVBM chúng tôi đƣợc biết nhiều tiết dạy không thực hiện đƣợc vì nhân viên thiết bị chƣa cho mƣợn thiết bị, nhân viên thiết bị không chuẩn bị sẵn phòng thực hành nên làm mất nhiều thời gian của tiết dạy.Việc theo dõi, cho mƣợn, trả thiết bị thực hiện không tốt.
Qua kết quả khảo sát, chúng tôi thấy việc quản lý các điều kiện hổ trợ GV đổi mới PPDH chỉ ở mức trung bình, còn quá nhiều hạn chế mà Hiệu trưởng cần nổ lực khắc phục trong thời gian sớm nhất đó là :Động viên khích lệ GV đổi mới PPDH;xem đổi mới PPDH là một tiêu chuẩn thi đua GV; GV tạo động lực học tập cho HS;tổ chức tốt phong trào thi đua đổi mới và sáng tạo; đảm bảo có đủ phòng học bộ môn, phòng thực hành thí nghiệm, phòng máy tính và các phòng chức năng; đảm bảo đủ TBDH tối thiểu, ứng dụng CNTT trong dạy học; thư viện trang bị đủ sách giáo khoa, sách tham khảo,
tạp chí chuyên ngành; xây dựng cơ chế phối hợp giữa phòng thiết bị với các tổ chuyên môn trong việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH.