8. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Các yêu cầu của đổi mới giáo dục tiểu học
Đổi mới nội dung, phương pháp và kiểm tra - đánh giá là một trong những giải pháp đột phá mà chiến lược phát triển giáo dục 2016-2020 huyện An Lão đã đề ra. Đổi mới giáo dục chú trọng cả dạy chữ và dạy người. Đã có nhiều Đề án của Bộ GD&ĐT ra đời nhằm cụ thể hoá việc đổi mới căn bản, toàn diện như Đề án "Triển khai phương pháp bàn tay nặn bột ở trường phổ thông giai đoạn 2011-2015" theo Quyết định số 6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo đã từng bước mở rộng phạm vi triển khai thông qua việc áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột đối với bộ môn Tự nhiên- xã hội, Khoa học; Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020" của Thủ tướng Chính phủ.
Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi bổ sung Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT quy định đánh giá giá và xếp loại học sinh tiểu học, có hiệu lực thi hành từ ngày 06/11/2016. Theo đó, nguyên tắc đánh giá phải vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích tính tích cực và vượt khó trong học tập, rèn luyện của học sinh, giúp học sinh phát huy tất cả khả năng, đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan. Đối với đánh giá về học tập, quy định mới không dùng điếm số để đánh giá thường xuyên, đồng thời bãi bỏ việc xếp loại học tập theo thang điểm Giỏi-
Khá-Trung bình... như trước đây. Đánh giá về hạnh kiểm được thay thế bằng việc đánh giá về năng lực và phẩm chất của học sinh như khả năng tự phục vụ, tự quản; giao tiếp và hợp tác; tính chăm chỉ, tự tin, tự chịu trách nhiệm.
Các yêu cầu đổi mới của giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải luôn "đổi mới" chính mình.