8. Cấu trúc luận văn
2.3.5.Công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên tiểu học
Đối với hoạt động giám sát và kiểm tra, đánh giá hoạt động của đội ngũ GVTH huyện An Lão, trường tiểu học là đơn vị thực hiện chính. Sở GD&ĐT và phòng GD&ĐT thực hiện hoạt động này bởi các bộ phận chuyên môn theo định kỳ.
Việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên được phòng GD&ĐT và các trường tiểu học huyện An Lão tiến hành thường xuyên trong các năm học theo Quy chế hướng dẫn của Bộ Nội vụ, Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT. Cụ thể, hàng năm , phòng GD&ĐT huyện An Lão phân công một cán bộ phụ trách công tác thanh tra, sử dụng đội ngũ thanh tra viên của huyện làm công tác kiểm tra. Nội dung kiểm tra, đánh giá, xếp loại GVTH thường tập trung trên 3 mặt: phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức và kỹ năng sư phạm.
Cụ thể là:
Việc chấp hành đường lối chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước, trước hết là việc thực hiện các quy định của ngành;
Ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết nội bộ; Đạo đức, tác phong, lối sống;
Thực hiện nhiệm vụ năm học được phân công;
Công tác dự giờ, hồ sơ giáo án, hoạt động chủ nhiệm lớp;
Công tác tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu, nâng cao tay nghề giáo viên;
Hằng năm phòng GD&ĐT huyện cũng đã kịp thời thanh tra, kiểm tra những vụ việc có liên quan đến đội ngũ giáo viên các trường, ngăn chặn những biểu hiện lệch lạc, tiêu cực, sai phạm trong công tác chuyên môn.
Bên cạnh đó, các hình thức kiểm tra cũng được thay đổi cho phù hợp với tình hình mới, kết hợp giữa thanh tra, kiểm tra của Sở GD&ĐT Bình Định, phòng GD&ĐT huyện, với công tác tự kiểm tra chéo giữa các đơn vị, phối hợp giữa kiểm tra toàn diện với kiểm tra chuyên đề.
Công tác này thực sự đã giúp cho các cấp quản lý GD, các nhà trường nắm được thực trạng chất lượng đội ngũ, từ đó giúp cho việc bố trí, sử dụng có hiệu quả đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời việc đánh giá, xếp loại được tiến hành có nền nếp hàng năm, góp phần tạo ra động lực thi đua dạy tốt, học tốt trên địa bàn.
Tuy nhiên, kết quả điều tra CBQL giáo dục và GVTH cho thấy, công tác đánh giá, phân loại giáo viên với 3 nhiệm vụ chính: đánh giá, tư vấn, thúc đẩy đạt hiệu quả chưa cao. Công tác thanh tra GVTH còn mang tính hình thức nên khó có cơ sở để xử lý, nội dung đánh giá còn một số điểm chưa hợp lý, cách tính điểm khá phức tạp, khó vận dụng. Phương pháp kiểm tra, đánh giá còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, mềm dẻo. Công tác tư vấn, thúc đẩy còn hạn chế, chưa chỉ ra hướng giải quyết triệt để những khuyết điểm của GV khi thực hiện quy chế chuyên môn.