8. Cấu trúc luận văn
2.4.3.Nguyên nhân hạn chế
Việc chuẩn bị đội ngũ giáo viên trường tiểu học có chất lượng đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa- hiện đại hóa mới được quan tâm, chú trọng trong những năm gần đây cho thấy việc dự báo, quy hoạch đã được đề cập song còn chậm và lúng túng, chưa bắt kịp nhịp độ phát triên kinh tế xã hội nói chung. Công tác tuyển dụng giáo viên thường giải quyết tình thế, chưa thực sự có dự báo kịp thời.
song chưa theo kịp những yêu cầu trong giai đoạn mới. Mặt khác, giáo trình sư phạm đào tạo còn lạc hậu, chưa theo kịp với sự đôi mới của giáo dục tiểu học.
Đội ngũ giáo viên tiếp cận được với các tiến bộ khoa học tiên tiến chậm, hiệu quả không cao.
Điều kiện dành cho việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ còn hạn chế. Giáo viên đi học bồi dưỡng nâng cao kiến thức đều phải tự lo kinh phí. Do đó, ảnh hưởng rất lớn tới việc nâng cao trình độ của đội ngũ giáo viên.
Công tác QL, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV chưa thật chặt chẽ và chưa được coi trọng đúng mức, các biện pháp xử lý khắc phục những hạn chế của đội ngũ giáo viên chưa kịp thời. Chế độ khen thưởng động viên giáo viên chưa được coi trọng, chưa tương xứng với công lao của đội ngũ giáo viên.
Khoảng cách về chất lượng của giáo viên vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn so với giáo viên vùng thuận lợi vẫn tiếp tục xảy ra.
Tình trạng thừa giáo viên đang tiếp tục diễn ra tại một số trường. Trong khi đó một số trường đạt chuẩn quốc gia thực hiện giảng dạy các môn học tự chọn chưa thực hiện đầy đủ. Huyện An Lão bước đầu có thực hiện quy chế điều dộng, luân chuyển giáo viên từ truờng này sang trường kia để cân đối, nhưng việc làm trên cũng còn gặp nhiều khó khăn và bất cập. Do đó, tình trạng mất cân đối giáo viên tiểu học giữa các trường trong huyện An Lão vẫn tiếp tục diễn ra.
Tiểu kết chương 2
Sau khi nghiên cứu về thực trạng đội ngũ giáo viên và công tác quản lý nhà nước về phát triển đội ngũ GV các trường tiểu học trên địa bàn huyện An Lão, có thể thấy: Công tác quản lý nhà nước về lĩnh vực này trong những
năm qua đã được quan tâm và từng bước được thực hiện, đã đạt được những thành tích đáng ghi nhận.
Tuy nhiên, bên cạnh những điểm mạnh, công tác quản lý nhà nước về phát triển đội ngũ GV các trường tiểu học trên địa bàn huyện An Lão còn có những điểm hạn chế như: Số lượng giáo viên tiểu học vẫn còn thiếu so với nhu cầu phát triển và quy mô đào tạo; Chất lượng giáo viên tiểu học theo yêu cầu và mục tiêu phát triển còn chưa đạt; Cơ chế quản lý, các chính sách đãi ngộ, môi trường làm việc dù được cải thiện hơn trước, song vẫn còn nhiều tồn tại.
Để phát huy những mặt mạnh, khắc phục những điểm hạn chế, triển khai đúng các định hướng phát triển giáo dục của huyện An Lão, trước những thuận lợi và khó khăn hiện nay cần phải có những biện pháp quản lý nhà nước về phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học phù hợp với tình hình địa phương, đảm bảo đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đạt chuẩn về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu.
Với cơ sở lý luận đã được đề cập ở chương 1 cùng những điểm mạnh, điểm yếu và nguyên nhân dẫn đến hạn chế được phân tích ở chương 2, việc tìm ra những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng và mang tính quyết định đối với chất lượng giáo dục của các nhà trường và sự phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương. Đó sẽ là nội dung được nghiên cứu ở chương 3 của luận văn.
Chương 3
MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN AN LÃO, TỈNH BÌNH ĐỊNH