8. Cấu trúc luận văn
2.3.2. Công tác tuyển dụng, bố trí và sử dụng đội ngũ GV
Hàng năm, căn cứ vào kế hoạch đã được xây dựng, hiệu trưởng các trường tiểu học tiến hành đăng ký nhu cầu GV cho các bộ môn còn thiếu và số giáo viên dôi dư. Sau đó Phòng GD&ĐT tổng hợp và xin chủ trương UBND huyện thực hiện công tác điều động, luân chuyển GV giữa các trường, sau khi thực hiện xong công tác điểu động, luân chuyển GV, Phòng GD&ĐT căn cứ vào biên chế biên chế được giao và số lượng GV thiếu để đăng ký nhu cầu tuyển dụng.
Công tác tuyển dụng viên chức nhà nước được tiến hành theo quy định là Phòng Nội vụ là cơ quan tham mưu giúp UBND huyện thực hiện công tác tuyển dụng sau khi có ý kiến thống nhất của Sở Nội vụ. Việc tiến hành tuyển dụng không được diễn ra liên tục hàng năm mà diễn ra từng đợt theo quy định của tỉnh. Việc tuyển dụng GV mới do UBND huyện thực hiện, thông tin tuyển dụng GV của huyện được thông báo rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng và trên các bảng tin tại cơ quan Phòng Nội vụ.
tập toàn khóa và điểm sát hoạch (gồm điểm soạn giáo án và điểm trả lời phỏng vấn). UBND huyện thành lập hội đồng xét tuyển. Người được trúng tuyển là người có tổng điểm cả hai phần được tính từ cao đến khi đủ số lượng chỉ tiêu xét tuyển của trường tiểu học đăng ký xét tuyển. Sau khi có kết quả trúng tuyển UBND huyện quyết định phân công công tác về các trường tiểu học.
Từ thực tế công tác tuyển dụng GV các năm qua, nhận thấy có những ưu điểm là đảm bảo tính khách quan, công khai dân chủ, hình thức khá đơn giản, gọn nhẹ, thời gian tiến hành nhanh chóng, đỡ tốn kém về mặt chi phí. Tuy nhiên cũng bộc lộ mặt hạn chế đó là: đối với phần xét tuyển, chưa đánh giá được trình độ thực sự của người dự tuyển. Vì xét tuyển chỉ dựa vào điểm học tập và chỉ soạn giáo án cho mọt tiết dạy, trong khi đó sự đánh giá sinh viên giữa các trường đại học có sự khác nhau. Việc phân công GV về trường đôi lúc chưa đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường. Nhà trường chưa thực sự được chủ động trong công tác tuyển dụng GV.
- Đội ngũ GV nhà trường được bố trí thành các khối chuyên môn, theo đúng Điều lệ trường tiểu học. Hầu hết các trường tiểu học khối chuyên môn là khối ghép gồm các giáo viên dạy từ lớp 1 đến lớp 5 và các giáo viên dạy các môn chuyên như nhạc, họa, mỹ thuật, thể dục, tiếng anh và tin học. Mỗi khối có 1 khối trưởng và 1 khối phó. Các khối trưởng trưởng, khối phó là các GV đầu đàn, có uy tín đối với khối nhóm chuyên môn và được Hiệu trưởng bổ nhiệm cho từng năm học sau khi lấy ý kiến tín nhiệm của tổ viên.
Việc phân công GV làm công tác giảng dạy, kiêm nhiệm thường được tiến hành theo quy trình:
Vào cuối tháng 5 hàng năm, BGH chỉ đạo các khối chuyên môn cho GV đăng ký nguyện vọng, đề xuất ý kiến cá nhân về công tác giảng
dạy, chủ nhiệm cho năm học mới. Căn cứ vào đó các khói chuyên môn họp dự kiến phân công chuyên môn, trình BGH xem xét, quyết định;
Ban giám hiệu họp với các khối trưởng chuyên môn, điều chỉnh thống nhất và ra quyết định chính thức;
Thông báo phân công chuyên môn tuần đầu tháng 8 của năm học mới. Qua điều tra thực trạng cho thấy phần lớn GV cho rằng việc bố trí sử dụng đội ngũ GV của nhà trường về cơ bản là đúng người, đúng việc phù hợp với chuyên môn và năng lực sở trường của GV và điều kiện thực tế của nhà trường, do đó đã phát huy được tiềm năng thế mạnh của đội ngũ GV trong các nhà trường.
Tuy nhiên, do tình trạng thiếu giáo viên trong khi chưa kịp tuyển dụng và một số giáo viên nghỉ dạy ở một số thời điểm của năm học nên nhà trường vẫn phải bố trí GV dạy chéo môn, dạy kê, như bố trí GV tiểu học dạy môn nhạc, họa…
Việc bố trí GV làm khối trưởng, khối phó ở một số tổ chuyên môn còn gặp khó khăn do chưa có GV đầu đàn, năng lực quản lý, chỉ đạo của khối trưởng chuyên môn còn hạn chế nên chưa phát huy được thế mạnh, hiệu quả của khối chuyên môn.
Nhiều trường số lớp của một khối ít nên thành lập các khối chuyên môn rất ít người nên việc sinh hoạt của các khối chuyên môn gặp rất nhiều khó khăn và ít hiệu quả.