1.6.2.1. Năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý nhân sự giáo dục trong cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục
Phát triển đội ngũ CBQL trường THPT là một trong những công tác chủ yếu của các CBQL nhân sự giáo dục tại các cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục. Chất lượng và hiệu quả phát triển đội ngũ này phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhưng yếu tố năng lực quản lý nhân sự của đội ngũ CBQL nhân sự mang tính quyết định. Trong việc dự báo nhu cầu, thiết lập quy hoạch, tổ chức và chỉ đạo thực hiện quy hoạch, kiểm tra, đánh giá các hoạt động phát triển đội ngũ CBQL trường THPT. Như vậy, năng lực của đội ngũ CBQL, nhân sự giáo dục của các cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục có tác động đến chất
38
1.6.2.2. Mức độ và chất lượng đầu tư tài chính và cơ sở vật chất của tỉnh phục vụ cho phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông
Bất kỳ một hoạt động nào, ngoài yếu tố con người (chủ thể của hoạt động) cũng cần đến điều kiện và phương tiện cho hoạt động đó. Tài chính và CSVC nói chung có ảnh hưởng trực tiếp tới đời sống vật chất và tinh thần của con người. Đứng ở góc độ một hệ thống (tổ chức), tài chính và CSVC luôn ảnh hưởng đến mọi hoạt động của tổ chức và của mọi người trong tổ chức đó. Cùng với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông, xu hướng hội nhập quốc tế và sự phát triển của nền kinh tế tri thức thì nguồn lực tài chính và vật chất phù hợp không những mang lại mục tiêu của các hoạt động đó, mà còn tạo điều kiện cho việc hoàn thành nhiệm vụ của mỗi CBQL trường THPT. Nói như vậy có nghĩa là một trong những yếu tố mang tính điều kiện và phương tiện quyết định đến chất lượng và hiệu quả phát triển đội ngũ CBQL trường THPT, trong đó có yếu tố đầu tư tài chính và CSVC là một trong những yếu tố có tác động đến phát triển đội ngũ CBQL trường THPT.
1.6.2.3. Nhận thức và năng lực tự bồi dưỡng hoặc tham dự các khóa đào tạo, bồi dưỡng của cán bộ quản lý trường trung học phổ thông
Yếu tố nhận thức và hành động luôn có mối quan hệ biện chứng gắn kết với nhau trong mọi hoạt động, trong đó nhận thức đúng thì hành động đúng. Để phát triển đội ngũ CBQL trường THPT có hiệu quả, trước hết mỗi CBQL trường THPT phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của phát triển đội ngũ trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục nói chung và giáo dục THPT nói riêng.
Năng lực nhận của CBQL trường THPT về tự BD hoặc tham dự các khóa đào tạo, BD là yếu tố mang tính nội lực góp phần quyết định đến phát triển chính bản thân họ, bởi vì trong các yếu tố tác động đến sự trưởng thành (phát
39
triển) của mỗi con người có yếu tố khách quan và chủ quan trong mỗi con người đó. Các yếu tố khách quan tác động đến bản thân của mỗi con người dù có mạnh mẽ đến đâu cũng chỉ là yếu tố ngoại lực. Trong quá trình phát triển bản thân, yếu tố nội lực giúp mỗi CBQL trường THPT tự học tập, nghiên cứu và rèn luyện để trang bị cho chính họ, đủ trình độ, đảm bảo đủ năng lực và phẩm chất theo Chuẩn, đồng thời giúp cho các tác động bên ngoài như công tác đào tạo, BD của các cơ quan QLGD có chất lượng và hiệu quả hơn.
Yêu cầu nâng cao phẩm chất và năng lực của người CBQL không chỉ xuất phát từ đòi hỏi của các cơ quan QL các cấp và xã hội, mà nó cũng bắt nguồn từ nhu cầu nội tại của bản thân người CBQL. Vì vậy, yếu tố này cũng ảnh hưởng lớn đến công tác phát triển đội ngũ CBQL trường PT.
40
Tiểu kết chương 1
Từ việc nêu tổng quan lịch sử của vấn đề nghiên cứu, khẳng định một số khái niệm chủ yếu, những đặc trưng của công tác quản lý trường THPT, những chuẩn mực, chuẩn hóa đòi hỏi người CBQL trường THPT cần đáp ứng, những đặc trưng về chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT và chỉ ra những yếu tố quản lý tác động đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT, chúng tôi nhận biết được hai vấn đề quan trọng mang tính lý luận dưới đây:
(1) Để phát triển đội ngũ CBQL trường THPT cần phải quan tâm đến các lĩnh vực chủ yếu sau:
- Quy hoạch đội ngũ CBQL trường THPT; - Tuyển dụng đội ngũ CBQL trường THPT; - Bố trí, sử dụng đội ngũ CBQL trường THPT; - Đào tạo, BD đội ngũ CBQL trường THPT;
- Tạo môi trường làm việc, thực hiện chế độ chính sách cho đội ngũ CBQL trường THPT;
- Kiểm tra đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT.
(2) Việc quản lý đội ngũ CBQL trường THPT cần gắn liền với sự nhận biết chính xác thực trạng về các lĩnh vực quản lý, các chuẩn mực được Bộ GD&ĐT ban hành nêu trên, để từ đó đề xuất những biện pháp phát triển khả thi cho mỗi lĩnh vực, và đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
41
Chương 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG