9. Cấu trúc của luận văn
3.2.3. Tăng cường QL mục tiêu, nội dung chương trìn hở các trường mầm
mầm non huyện Thới Lai, thành phố Cần Thơ
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Giúp GVMN nhận thức đúng tính pháp lệnh, bắt buộc của việc thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục trẻ mầm non. Tránh trường hợp xác định chưa chính xác nhiệm vụ mục tiêu, nội dung cụ thể trong từng hoạt động giáo dục trẻ, đơn giản hóa kiến thức, cắt xén chương trình chú trọng nội dung này nhưng lại xem nhẹ, bỏ quên đi nội dung hoạt động giáo dục khác.
82
3.2.3.1. Nội dung và tổ chức thực hiện
Quán triệt tất cả đội ngũ GVMN của trường ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nghiêm túc mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục trẻ mầm non.
Giúp CBQL và GVMN có cách nhìn tổng quát về việc thực hiện mục tiêu, nội dung của chương trình giáo dục trẻ mầm non từ đó có biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻ tại đơn vị.
Huy động toàn thể CB, GV nhà trường tham gia vào hoạt động phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tạo động lực, niềm tin cho từng GV.
Xây dựng năng lực hỗ trợ, bồi dưỡng cho đội ngũ GV cốt cán.
Giúp GVMN chủ động nghiên cứu nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình kế hoạch giáo dục trẻ mầm non. Từ đó xác định mục tiêu, nội dung xây dựng kế hoạch, thiết kế hoạch động phù hợp với tình hình thực tế của nhóm lớp, khả năng nhận thức của trẻ lớp mình phụ trách, xác định kiến thức trọng tâm, các kỹ năng cơ bản cần rèn luyện cho trẻ trong từng hoạt động giáo dục.
Đẩy mạnh công tác chỉ đạo xây dựng kế hoạch chuyên môn của GVMN. Quản lý kiểm tra GVMN trong việc xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch các chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch hoạt động hàng ngày của trẻ.
Chú trọng hướng dẫn, tổ chức cho tổ trưởng chuyên môn xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chuyên môn.
Chỉ đạo các nhóm lớp chủ động thực hiện nhiệm vụ giáo dục, kế hoạch giáo dục đảm đúng chương trình nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non.
Tăng cường công tác quản lý việc soạn kế hoạch giáo dục, bài dạy khi lên lớp, hồ sơ của giáo viên đảm bảo chất lượng và đủ về số lượng quy định, nội dung cụ thể hàng ngày. Kiện toàn Ban kiểm tra chuyên môn để kiểm tra
83
hoạt động dạy học của giáo viên. Quán triệt, triển khai đến tất cả GVMN các Chỉ thị, Nghị quyết, những quy định, văn bản quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, CBQL xây dựng kế hoạch thực hiện mục tiêu nhiệm vụ, nội dung chương trình giáo dục trẻ mầm non.
CBQL, tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn GVMN xác định cụ thể, chính xác kiến thức trọng tâm cần cung cấp cho trẻ và cụ thể hóa các mục tiêu nhiệm vụ giáo dục trẻ trong từng nội dung từng hoạt động giáo dục.
Chú ý căn cứ vào mục tiêu, nhiệm vụ của năm học, nội dung chương trình giáo dục trẻ, xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình sao cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, sau đó triển khai đến tất cả GVMN để có cơ sở xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình đảm bảo thể hiện rõ kiến thức trọng tâm cần cung cấp, mục tiêu nhiệm vụ, nội dung cụ thể trong từng hoạt động giáo dục sao cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ của từng nhóm lớp.
Mỗi tháng Hiệu trưởng hoặc Phó Hiệu trưởng chuyên môn dự họp với các tổ chuyên môn để đánh giá, rút kinh nghiệm trong việc thực hiện kế hoạch của tổ cũng như của giáo viên.
Chỉ đạo chặt chẽ việc thực hiện nội dung chương trình giáo dục trẻ mầm non. Chỉ đạo tất cả GVMN phải thực hiện đúng theo quy định, hoạt động hàng ngày của trẻ, thực hiện đúng theo phân phối chương trình, thực hiện nội dung giáo dục trẻ. Tránh xem nhẹ nội dung giáo dục dễ thực hiện mà bỏ sót các nội dung giáo dục khó.
Xây dựng nội dung GVMN nòng cốt giỏi về chuyên môn của trường và có khả năng tốt trong việc truyền đạt kinh nghiệm về thực hiện nội dung các hoạt động giáo dục cho tập thể.
Tăng cường thường xuyên giám sát, kiểm tra việc thực hiện soạn kế hoạch giáo dục, các hoạt động giáo dục trẻ có đảm bảo thể hiện cung cấp
84
được các kiến thức trọng tâm, kĩ năng thái độ cần giáo dục khi lên lớp tổ chức cho trẻ của GVMN qua dự giờ, thăm lớp, xem kiểm tra các hồ sơ kế hoạch, hồ sơ cá nhân của trẻ. Qua việc kiểm tra này CBQL có thể nhận xét được kế hoạch giáo dục có thể hiện đầy đủ các mục tiêu, nhiệm vụ vào bài dạy, nội dung có đảm bảo, hay chưa, các hệ thống câu hỏi đặt ra có phù hợp không, và có những dự kiến tình huống xảy ra và cách khắt phục, kết quả giáo dục mong đợi đạt ở trẻ làm cơ sở để đánh giá phương pháp giáo dục, bài dạy có phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ, bài dạy có hấp dẫn, có tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào quá trình hoạt động hay không và khả năng thực hiện nhiệm vụ của giáo viên.
Tăng cường các điều kiện để nâng cao chất lượng thực hiện mục tiêu, nội dung Chương trình GDMN. Đảm bảo hầu hết các nhóm, lớp thực hiện Chương trình GDMN tổ chức bán trú và học 2 buổi/ngày. Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo Chương trình phù hợp với điều kiện thực tế của trường.
Chú trọng chỉ đạo GV giáo dục phát triển hành vi, thói quen tốt cho trẻ; Giáo dục kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi. Tăng cường áp dụng đa dạng các hình thức và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp và khả năng của trẻ; chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, trải nghiệm và sáng tạo theo phương châm “học bằng chơi, chơi mà học” phù hợp với lứa tuổi.
Tăng cường chỉ đạo GV xây dựng môi trường giao tiếp, môi trường chữ viết trong trường mầm non, tạo điều kiện để trẻ phát triển ngôn ngữ ở mọi nơi mọi lúc, phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ, đặc biệt là khả năng tự tin, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm giúp thực hiện tốt nội phát triển các lĩnh vực.
85
Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi theo quy định tại Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT, đảm bảo đúng mục đích hỗ trợ thực hiện mục tiêu, nội dung Chương trình GDMN, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm thế cho trẻ em năm tuổi vào lớp 1.
Triển khai nhân rộng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”. Quan tâm đầu tư và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị để thực hiện chuyên đề. Triển khai thực hiện Quyết định số 1076/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Phát triển giáo dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016- 2020, định hướng đến 2025” trong các cơ sở giáo dục mầm non.
Xây dựng và triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”.
Tăng cường phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình và cộng đồng.
Chú ý phân công hợp lý, khoa học trong việc bố trí nhân sự với phương châm phải có 1 giáo viên mầm non giỏi về chuyên môn, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy để kèm cập, hỗ trợ cho giáo viên mầm non mới về giảng dạy hoặc có năng lực chuyên môn còn hạn chế.
Tăng cường tổ chức cho đội ngũ GVMN tham gia học tập kinh nghiệm ở các đơn vị bạn trong và ngoài huyện, ngoài thành phố dự giờ đồng nghiệp, tổ chức các buổi thao giảng, tổ chức các buổi chuyên đề, hội thảo cho GVMN của trường để cùng học tập, chia sẻ, trao đổi, tự giáo viên rút kinh nghiệm cho bản thân, và tham gia các hội thi của huyện và thành phố tổ chức.
Quan tâm về tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi để GVMN thực hiện tốt nhiệm vụ trong việc tạo môi trường giáo dục phong phú, phù hợp với trẻ và yêu cầu môi trường giáo dục theo hướng mở hiện nay.
86