2.1.1. Chương trình TLV ở tiểu học
Ở tiểu học, phân môn TLV được bắt đầu giảng dạy ở lớp 2. Chương trình dạy học TLV gồm có 32 tuần.
- Ở học kì I của lớp 2, HS được học về nói lời cảm ơn, xin lỗi, kể ngắn theo tranh, chia buồn,an ủi, kể về người thân. Học kì II, HS học về đáp lời chào, lời tự giới thiệu, đáp lời chia vui, đáp lời khen ngợi, đáp lời chia vui. HS kể ngắn về bốn mùa, tả ngắn về loài chim, tả ngắn về cây cối, tả ngắn về Bác Hồ.
- Lớp 3 ở học kì I, HS được kể về gia đình, kể lại buổi đầu đi học, kể về người hàng xóm, viết thư, viết về thành thị, nông thôn. HS học về cách điền vào giấy tờ in sẵn, viết đơn. Học kì II, HS kể lại một buổi biểu diễn nghệ thuật, kể về lễ hội, về một ngày hội, một trận thi đấu thể thao. HS học viết thư, nói và viết về bảo vệ môi trường.
- Lớp 4, HS được học các thể loại: văn kể chuyện, khái niệm miêu tả, miêu tả đồ vật, miêu tả con vật, miêu tả cây cối, văn viết thư, trao đổi ý kiến, giới thiệu hoạt động, tóm tắt tin tức, điền vào mẫu giấy tờ in sẵn. Học kì I lớp 4, HS được tìm hiểu về văn kể chuyện. Các em kể lại hành động của nhân vật, kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật. HS được ôn tập lại cách viết thư ở lớp 3
và mở rộng các dạng viết thư ở lớp 4. Cuối học kì I, HS được làm quen với văn miêu tả đồ vật, quan sát đồ vật. Bước qua học kì II, các em được luyện tập xây dựng đoạn mở bài, đoạn kết bài trong văn miêu tả đồ vật. Tiếp theo, HS tìm hiểu và luyện tập viết về văn miêu tả cây cối và con vật. Đề tài tập trung vào thể loại văn kể chuyện, văn miêu tả và viết thư.
- Lớp 5, HS được học các thể loại như sau: miêu tả cảnh, văn kể chuyện, miêu tả người, miêu tả con vật, miêu tả đồ vật, miêu tả cây cối, báo cáo thống kể, làm đơn, thuyết trình, lập luận, làm biên bản, tập viết đối thoại, tập chương trình hoạt động. Ở học kì I, HS học về cấu tạo bài văn tả cảnh, tả người (tả ngoại hình), tả người (tả hoạt động). Các em được luyện tập làm báo cáo thông kê, làm đơn, làm biên bản cuộc họp, lập chương trình hoạt động. Học kì II, HS ơn tập lại về văn kể chuyện, tả đồ vật, tả cây cối, tả con vật.
2.1.2. Mục tiêu dạy học TLV lớp 4, lớp 5
2.1.2.1. Mục tiêu dạy học TLV lớp 4
- HS biết thực hiện quy trình viết gồm các bước: xác định nội dung viết; thu thập chất liệu cho bài viết (từ suy nghĩ, quan sát, trải nghiệm cá nhân; thông qua thảo luận, đọc sách báo, phỏng vấn, đọc trên mạng, …); hình thành ý cho bài viết; viết dựa vào nhận xét, góp ý của GV hoặc bạn bè.
- HS có thể viết đoạn văn, bài văn thể hiện rõ ràng và mạch lạc chủ đề, ý tưởng chính hoặc thơng tin cơ bản; bảo đảm phù hợp với yêu cầu về kiểu loại văn bản; có mở bài, triển khai, kết thúc; các câu, đoạn có mối liên kết với nhau. - HS viết được bài văn kể lại một sự việc bản thân đã chứng kiến (nhìn thấy, xem) hoặc tham gia và chia sẻ suy nghĩ, tình cảm của mình về sự việc đó. - Các em viết bài văn kể lại câu chuyện (đã đọc, đã nghe hoặc tự sáng tác) có kèm tranh minh họa.
- HS có kĩ năng định hướng văn bản: nhận diện đặc điểm loại văn và phân tích đề bài.
theo đề bài, quan sát đối tượng, lập dàn bài.
- Kĩ năng diễn đạt văn bản: chọn từ, tạo câu, viết đoạn và liên kết các đoạn thành bài.
- HS có kĩ năng diễn đạt văn bản: chọn từ, tạo câu, viết đoạn và liên kết các đoạn thành bài.
- Kĩ năng tự kiểm tra, sửa chữa văn bản.
- HS biết viết bài văn miêu tả về đồ vật hoặc con vật, cây cối; dùng những từ ngữ gợi lên những đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả.
- Biết viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc của bản thân về một nhân vật trong văn học hoặc một người gần gũi, thân thiết.
- HS biết viết đoạn văn nêu lí do vì sao mình thích câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe.
2.1.2.2. Mục tiêu dạy học TLV lớp 5
- HS biết thực hiện quy trình viết bảo đảm các bước : xác định mục đích và nội dung viết; thu thập thơng tin, tư liệu; hình thành ý và lập dàn ý cho bài viết; viết nháp; chỉnh sửa; chia sẻ và hoàn thiện bài viết dựa vào nhận xét, góp ý của GV hoặc bạn bè.
- HS viết đoạn văn, bài văn thể hiện được rõ ràng và mạch lạc chủ đề, ý tưởng chính hoặc thơng tin cơ bản; bảo đảm phù hợp với yêu cầu cần về mục đích viết; có mở đầu, triển khai, kết thúc và những chi tiết quan trọng; các câu, đoạn có liên kết với nhau.
- Các em có thể viết được bài văn kể lại câu chuyện đã học hoặc đã đọc; khuyến khích viết sáng tạo bằng những chi tiết hoặc kết thúc câu chuyện do cá nhân tưởng tượng.
- HS biết viết bài văn tả người hoặc tả phong cảnh; bài viết có đầy đủ ba phần: mở bài, thân bài và kết bài.
- Viết được đoạn văn nêu lí do vì sao tán thành hoặc phản đối một hiện tượng trong đời sống học đường.
hoạt hình đã xem (hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ).
- Biết viết báo cáo cơng việc, chương trình hoạt động, có sử dụng bảng biểu.
2.1.3. Thể loại TLV lớp 4, lớp 5
a) Lớp 4
Sơ đồ 2.1. Thể loại TLV lớp 4
Sơ đồ cho thấy thể loại TLV lớp 4 gồm có 3 thể loại kể, tả, viết thư. Trong văn kể chuyện được chia làm 3 nhóm: kể lại hành động của nhân vật, kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật, kể lại câu chuyện. Văn miêu tả gồm có tả ngoại hình, cây cối, đồ vật, con vật.
b) Lớp 5
Kể
Tả
Viết thư
Kể lại hành động của nhân vật Kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật Kể chuyện Ngoại hình Cây cối Con vật Đồ vật
Sơ đồ 2.2. Thể loại TLV lớp 5
Trong chương trình dạy học TLV lớp 5, học sinh được học gồm 2 thể loại: miêu tả và kể. HS được ôn lại thể loại văn miêu tả ở lớp 4 như tả về con vật, tả đồ vật, tả cây cối. Ngoài ra, HS được học nâng cao về văn tả cảnh, tả người (ngoại hình), tả người (hoạt động).