2.3. Đề xuất một số giải pháp sử dụng các phương pháp giáo dục kĩ năng sống
2.3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp
Mỗi giải pháp nêu ra có ý nghĩa, vị trí, vai trị và chức năng khác nhau nhưng trên quan điểm của lý thuyết hệ thống, các giải pháp có quan hệ biện chứng, tạo thành một chỉnh thể, tác động, hỗ trợ lẫn nhau, kết quả của giải pháp này là động lực và kết quả của giải pháp kia.
Cơ sở lý luận đã ghi rõ: CBQL, GVMN học tập về các PP GDKNS cho trẻ 5 - 6
tuổi. CBQL và GVMN là lực lượng nòng cốt trong việc GDKNS cho trẻ, nếu nhận
thức khơng đúng đắn thì việc sử dụng các PP GDKNS cho trẻ cũng như chọn lựa những nội dung GDKNS sẽ khơng có kết quả cao. Việc tọa đàm về ý thức nghề cho GVMN hiện nay đang là vấn đề báo động bởi càng ngày lực lượng GVMN chọn nghề khơng phải vì u nghề chiếm con số rất cao, chọn nghề GVMN do nhu cầu cuộc sống, do dễ dàng tìm được cơng việc. Do đó đầu tiên cần phải nâng cao nhận thức của GVMN và CBQL và tọa đàm về ý thức nghề cho họ. Việc GVMN cần lập kế hoạch sử
dụng các PP GDKNS cho trẻ MG 5 – 6 tuổi là khâu quan trọng bởi nếu thực hiện mà
kiến thức tràn lan, khơng có mục đích. Tiếp theo là cần Phối hợp với phụ huynh về việc giáo dục KNS, thống nhất PPGDKNS cho trẻ bởi vì đây là hai mơi trường giáo
dục quan trọng nhất đối với trẻ MG 5 – 6 tuổi, nhà trường và gia đình cần có sự phối hợp và thống nhất với nhau về những nội dung GDKNS cho trẻ và thường xuyên chia sẽ với nhau về những thay đổi cũng như những bất thường của trẻ trong việc lĩnh hội những KNS để có các biện pháp can thiệp kịp thời. Bên cạnh đó, GV thường xuyên kiểm tra, đánh giá và luyện tập trẻ thực hành KNS để giúp GVMN nhận ra những KNS đạt được và chưa được ở trẻ để có biện pháp củng cố, nâng cao hoặc luyện tập cho trẻ ngay.
Như vậy 3 giải pháp nêu ra có mối quan hệ biện chứng, thúc đẩy và hỗ trợ lẫn nhau. Mỗi giải pháp có một chức năng khác nhau, tuy nhiên, khi thực hiện không thể tách rời các nhóm giải pháp đó mà tùy vào điều kiện thực tiễn từng giai đoạn phát triển của đơn vị, của trẻ để sử dụng một cách hợp lý và hiệu quả các nhóm giải pháp.
2.4. Khảo nghiệm một số giải pháp sử dụng các phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi ở trường mầm non