8. Cấu trúc luận văn
3.2.2.1. Tuyển chọn, bổ sung đội ngũ Giáo viên
* Mục tiêu của biện pháp:
Những Giáo viên đƣợc bổ sung và tuyển dụng phải đáp ứng các yêu cầu về chuyên môn và góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ. Ƣu tiên những Giáo viên giỏi, có trình độ chuyên môn cao, những sinh viên đỗ tốt nghiệp loại khá, giỏi của các trƣờng Đại học. Tạo đƣợc sự cân đối về cơ cấu chuyên môn và độ tuổi trong đội ngũ Giáo viên.
Đảm bảo đáp ứng đƣợc những yêu cầu trƣớc mắt cũng nhƣ lâu dài cho sự phát triển của các Trung tâm.
Việc sử dụng hợp lý đội ngũ Giáo viên hiện có cần phải đạt đƣợc những mục tiêu sau đây:
Phát huy hết khả năng, năng lực, điểm mạnh của từng Giáo viên.
Việc giảng dạy của Giáo viên phải đúng với chuyên môn đƣợc đào tạo, đảm bảo thời gian định mức lao động mà Nhà nƣớc quy định. Thực hiện đúng chế độ chính sách đối với trƣờng hợp ngƣời lao động vƣợt định mức.
Mọi Giáo viên đều đƣợc bố trí phù hợp với trình độ chuyên môn, năng lực, sở trƣờng của mình.
Duy trì và giữ vững sự đoàn kết nhất trí của đội ngũ Giáo viên, tránh tình trạng mất đoàn kết hay có sự so bì, tị nạnh, không thoải mái về tƣ tƣởng do nhận thức không đúng.
* Phƣơng thức thực hiện việc tuyển chọn đội ngũ Giáo viên
Căn cứ vào chỉ tiêu biên chế đƣợc giao hàng năm về số lƣợng Giáo viên hiện có từng môn, từng ngành nghề để xác định số lƣợng Giáo viên cần bổ sung của mỗi môn cho phù hợp.
Trong quá trình tuyển chọn Giáo viên chú ý ƣu tiên tuyển Giáo viên là nam giới. Đặc biệt quan tâm tuyển dụng đến những Giáo viên là ngƣời địa phƣơng tạo thuận lợi cho việc ổn định đội ngũ lâu dài.
Trung tâm cần đƣa ra các tiêu chuẩn cụ thể để thu hút những Giáo viên giỏi từ các nơi khác về công tác tại các Trung tâm.
Ƣu tiên tuyển những sinh viên tốt nghiệp loại khá, giỏi ở các trƣờng Đại học Sƣ phạm.
Quy định cụ thể về chế độ tuyển dụng và công khai hoá những tiêu chuẩn tuyển dụng, đồng thời phải lập kế hoạch tuyển dụng hàng năm theo yêu cầu đào tạo, có số lƣợng cụ thể, tiêu chuẩn về chất lƣợng cũng nhƣ các tiêu chuẩn khác.
Thành lập hội đồng tuyển chọn theo qui định của Nhà nƣớc.
Hội đồng xét tuyển phải thực sự khách quan, đánh giá trình độ của ngƣời đƣợc dự tuyển một cách chính xác, đặt lợi ích nhu cầu của Trung tâm lên trên hết. Không có những mục đích hay ý đồ cá nhân, mà đánh giá thiếu khách quan đối với những ngƣời dự tuyển.
Những ngƣời đƣợc tuyển dụng vào Trung tâm phải cam kết công tác lâu dài. Thực hiện hình thức tuyển dụng thông qua ký hợp đồng ngắn hạn, hoặc dài hạn.
Duy trì một số lƣợng Giáo viên nhất định theo khung biên chế, còn số lƣợng Giáo viên hợp đồng sẽ giải quyết đƣợc những nhu cầu trƣớc mắt, đồng thời giúp cho việc ổn định đội ngũ Giáo viên trong biên chế khi nhu cầu đào tạo giảm.
Tuyển dụng đi đôi với sàng lọc. Đối với cán bộ, Giáo viên chuyên môn còn yếu thì cho đi đào tạo lại hoặc chuyển công tác khác. Đảm bảo tính dân chủ công khai hoá trong công tác sàng lọc, thực hiện đúng theo Luật Lao động, tạo động lực thúc đẩy tập thể sƣ phạm nói chung và cá nhân từng Giáo viên trong Trung tâm phấn đấu vƣơn lên.
Tiếp nhận hồ sơ kiểm tra tìm hiểu thông tin cần thiết đối với ngƣời dự tuyển.
Sau khi có các kết luận đánh giá của hội đồng tuyển chọn, nhanh chóng hoàn tất các thủ tục thuyên chuyển hay nhận hợp đồng. Trong tuyển chọn có ƣu tiên ngƣời dự tuyển thuộc gia đình chính sách, con cán bộ Giáo viên trong Trung tâm, song phải lấy tiêu chuẩn chất lƣợng là mục tiêu hàng đầu.
Trong quản lý nói chung, quản lý Giáo dục nói riêng và đặc biệt quản lý trƣờng học, việc bổ nhiệm đề bạt cũng nhƣ khen thƣởng hoặc kỷ luật một tập thể hoặc cá nhân nào trong tổ chức mà mình quản lý bao giờ cũng là đòn bẩy thúc đẩy không khí thi đua trong cơ quan, đơn vị. Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng Giáo dục phải có phong trào thi đua 2 tốt “Dạy tốt, học tốt”, “Bệnh thành tích trong Giáo dục”. Học tốt không chỉ áp dụng với học viên, học sinh mà cả đối với thầy, cô giáo. Kiên quyết lên án, kỷ luật, sa thải những Giáo viên không đủ tƣ cách đạo đức của một nhà Giáo, sa đoạ về lối sống, thiếu ý thức vƣơn lên trong công tác.