- Tiêu chuẩn về trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện: Thường xuyên dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với đồng nghiệp, tích cực
1.3.2. Chương trình đào tạo, bồi dưỡng
Chương trình ĐTBD là hệ thống kiến thức lý thuyết và thực hành được thiết kế đồng bộ với phương pháp giảng dạy, học tập và đánh giá kết quả học tập để đảm bảo người học phải tích lũy được kiến thức và đạt được năng lực cần thiết đối với mỗi trình độ của giáo dục đại học. Xây dựng Chương trình ĐTBD
là cung cấp cho người học thông tin về mục tiêu, nội dung môn học hoặc học phần cùng những yêu cầu học tập, đẩy mạnh việc tự học, tự nghiên cứu nâng cao tính chủ động sáng tạo của người học, từng bước biến quá trình đạo tạo, bồi dưỡng thành quá trình tự ĐTBD đáp ứng yêu cầu của phương thức đào tạo theo tín chỉ đối với sinh viên đại học và đối tượng bồi dưỡng là cán bộ, KSV và là cơ sở để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học cũng như phương pháp kiểm tra, đánh giá; tạo ra một cơng cụ pháp quy để có thể kiểm tra hoạt động giảng dạy của giảng viên và hoạt động học tập của người học; từng bước nâng cao chất lượng dạy học và hội nhập giáo dục đại học quốc tế.
Chương trình ĐTBD ảnh hưởng rất lớn, quyết định tới nội dung, phương pháp ĐTBD đội ngũ KSV. Chất lượng ĐTBD là vấn đề cốt lõi của chương trình ĐTBD nó biểu hiện rõ nét qua năng lực, kỹ năng, khả năng vận dụng các kiến thức được trau dồi của người học sau khi học xong chương trình ĐTBD đó. Bởi vậy, muốn có chất lượng ĐTBD tốt thì bước đầu phải tạo được chương trình ĐTBD khoa học. Khoa học ở đây bao gồm rất nhiều yếu tố, như: đề ra mục tiêu ĐTBD rõ ràng, với mục tiêu chung của toàn Ngành và của Nhà trường là “cung
cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho ngành Kiểm sát, góp phần bổ sung nguồn nhân lực cho xã hội; ĐTBD đội ngũ kiểm tra viên, KSV, điều tra viên, công chức, viên chức đáp ứng yêu cầu cải cách tư pháp, yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế”[39] đòi hỏi mục tiêu ĐTBD của chúng ta phải hướng tới việc cung cấp và rèn luyện các kỹ năng cơ bản và kỹ năng đặc thù trong cơng tác kiểm sát; thời lượng chương trình phải phù hợp với đối tượng người học và cân đối với thời lượng học tập của các phần khác cũng như cân đối thời gian học tập trong một nội dung chương trình hợp lý; phân chia hợp lý giữa giờ lý thuyết, thảo luận và thực hành; chất lượng chương trình ĐTBD cịn thể hiện qua việc cập nhật, đổi mới chương trình. Mỗi năm cần phải xác định và tạo điều kiện cho việc xây dựng, thiết kế chương trình mới phù hợp. Khơng thể địi hỏi có được nội dung hay, phương pháp giảng dạy phong phú mà
giữ nguyên chương trình đào tạo cũ hoặc chỉ giới hạn việc bồi dưỡng một vài kỹ năng đã trở thành quen thuộc.