- Tiêu chuẩn về trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện: Thường xuyên dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với đồng nghiệp, tích cực
1.3.3. Chất lượng của đội ngũ giảng viên
Chất lượng giảng viên tham gia ĐTBD đội ngũ KSV cũng ảnh hưởng rất lớn tới hoạt động ĐTBD. Như đã phân tích ở trên, dạy học là q trình người thầy truyền đạt cho sinh viên hệ thống những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nhằm phát triển năng lực trí tuệ và hình thành thế giới quan cho họ. Đối tượng của quá trình dạy học là sinh viên/học viên - con người với sự đa dạng về nhận thức, quan điểm, tình cảm... làm cho quá trình dạy học trở thành hoạt động rất khó khăn và phức tạp. Người thầy không thể dạy tốt được nếu chỉ nắm vững kiến thức của một mơn học, có nghĩa là ngồi kiến thức của môn học người thầy phải hiểu biết nhiều lĩnh vực khác như: Kiến thức của các mơn học khác có liên quan, kiến thức về tâm lý, giao tiếp, xử lý các tình huống sư phạm... Chất lượng của giảng viên trước hết phải xem xét tới yếu tố: Đạt chuẩn về trình độ chun mơn. Điều này xuất phát từ đối tượng người học mà chúng ta đang hướng đến là các KSV và mục đích ĐTBD mà chúng ta mong muốn đạt được là nâng cao kỹ năng nghiệp vụ kiểm sát. Do vậy, giảng viên phải có kiến thức thực tế trong các khâu cơng tác kiểm sát, có những kỹ năng nhất định ở từng khâu, từng giai đoạn của q trình thực hiện chức năng thực hành quyền cơng tố và kiểm sát hoạt động tư pháp thì mới đáp ứng được yêu cầu của hoạt động ĐTBD trong tình hình hiện nay. Với đội ngũ giảng viên thỉnh giảng, dù có nhiều kinh nghiệm thực tiễn nhưng đa phần họ lại thiếu phương pháp sư phạm do vậy chưa tiếp cận được với các phương pháp giảng dạy mới. Điều đó địi hỏi sự chuyển biến trong bản thân mỗi giảng viên, khơng chỉ ngày càng nâng cao trình độ chun mơn về lý luận mà còn phải nâng cao kỹ năng thực hành trên cả phương diện kỹ năng kiểm sát và kỹ năng, phương pháp giảng dạy tích cực, hiện đại. Ngồi ra, chất lượng của đội ngũ giảng viên là thời gian và kinh nghiệm giảng dạy là một vốn quý, có vai trị rất lớn trong việc nâng cao hiệu quả của nội dung, phương pháp ĐTBD, cũng là yếu tố quyết định đến chất lượng ĐTBD.