C/ Chuẩn của giáo viên và HS
2)Cácb ớc lập phơng trình hoá học:
Gồm 3bớc :
- Viết sơ đồ phản ứng
- Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố
- Viết phơng trình hoá học . 3) áp dụng : P + O2 P2O5 4P + 5O2 →TO 2P2O5 HS: a) 2Fe + 3Cl2 → 2FeCL3 b) 2SO2 + 2O2 → 2 SO3 c) Al2O3 + 3H2SO4→ Al2(SO4)3 + 3H2O V) HDVN:
Làm BT 2,3,4,5,7 ( chỉ làm lập phơng trình hoá học , còn phần tỉ lệ số nguyên tử , phân tử ...giờ sau học tiếp ).
Tuần NS: NG:
Tiết 24 . Ph ơng trình hoá học A) Mục tiêu :
1) HS nắm đợc ý nghĩa của phơng trình hoá học .
- Biết xác định tỷ lệ về số nguyên tử, số phân tử giữa các chất trong phản ứng . 2) Tiếp tục rèn luyện kỹ năng lập phơng trình hoá học .
3) Giáo dục : lòng ham mê yêu thích bộ môn .
B) Ph ơng pháp dạy học:
Thuyết trình, diễn giảng
C) Chuẩn bị của GV và HS :
Giáo án , bảng nhóm
D) Tiến trình lên lớp
I) Tổ chức : 8A 8B 8C 8D
...
II) Kiểm tra :
1) Nêu các bớc lập phơng trình hoá học cho VD . 2) Làm BT2 (57) .
3) Làm BT2 (58) .
III) Bài mới :
Đặt vấn đề : ở tiết trớc các em đã học về cách lập phơng trình hoá học vậy nhìn vào một ph- ơng trình , chúng ta biết đợc những điều gì .?
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hoạt động 1:
ý
nghĩa của ph ơng trình hoá học
GV : yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi trên và lấy VD ?
Các em hiểu tỷ lệ trên nh thế nào ?
Em hãy cho biết tỷ lệ số nguyên tử , số phân tử giữa các chất trong các phản ứng ở bài tập 2,3 (vừa chữa) .
GV: Chấm vở của 1số học sinh .
II) ý nghĩa của ph ơng trình hoá học ; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- PTHH cho biết tỷ lệ về số nguyên tử , số phân tử giữa các chất trong phản ứcg .
VD: phơng trình hoá học . 2H2+ O2 → 2 H2O. Ta có tỉ lệ ;
số phân tử H2 : số phân tử O2 : số phân tử H2O = 2:1: 2 .
Tỉ lệ đó nghĩa là : cứ 2phân tử hiđrô tác dụng vừa đủ với 1 phân tử Ôxi tạo ra 2 phân tử nớc .
HS: làm vào vở .
HS1 làm tiếp bài tập 2 (57) .
a) 4Na + O2 → 2Na2O . Tỷ lệ :
Số nguyên tử Na : số phân tử O2 : Số phân tử Na2O = 4: 1: 2
Nghĩa là cứ 4 nguyên tử Na tác dụng với 1 phân tử O2 tạo ra 2 phân tử Na2O .
b) P2O5 + 3H2O → 2H3PO4
HS2 : Làm bài tập 3 (58) a) 2HgO →to 2Hg + O2
b) 2Fe(OH)3 →To Fe2O3 + 3H2O. 52
ứng sau và cho biết tỉ lệ số nguyên tử , số phân tử giữa 2 cặp chất (tuỳ chọn) trong mỗi phản ứng .
a) Đốt bột nhôm trong KK thu đợc Al2O3. b) Cho sắt tác dụng với Clo thu đợc sắ(III)
Clo rua FeCl3
c) Đốt cháy mêtan CH4 trong không khí thu đợc CO2 và H2O .
Đa bài làm của các nhóm lên bảng và nhận xét . HS: Thảo luận nhóm . Giải a) 4Al + 3O2 → 2Al2O3 . b) 2Fe + 3 Cl2 →TO 2 FeCl3 . c) CH4 + 2O2 →TO CO2 + 2 H2O . Tỷ lệ : a) Số nguyên tử Al : số phân tử O2 = 4: 3 Số nguyên tử Al : số phân tử Al2O3 = 4: 2 =2:1 .
b) Số nguyên tử Fe: số phân tử Cl2 =2:3 Số nguyên tử Fe : số phân tử FeCl3 = 2: 2 =1:1
c) Số phân tử CH4 : số phân tử O2= 1:2 Số phân tử CH4 : số phân tử CO2 = 1:1
V) HDVN :
Ôn tập lại các kiến thức sau :
- Hiện tợng vật lý , hiện tợng hoá học
- Định luật bảo toàn khối lợng .
- PTHH các bớc lập phơng trình , ý nghĩa của PTHH .
Tuần : NS:
NG :
Tiết 24: bài luyện tập 3
A
) Mục tiêu :
1) Kiến thức : HS đợc củng cố các khái niệm về hiện tợng vật lý , hiện tợng hoá học phơng trình hoá học . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Biết sử dụng định luật bảo toàn khối lợng vào làm các bài toán ở mức độ đơn giản . 2) Kỹ năng : rèn luyện kỹ năng lập CTHH và PTHH .
3) Giáo dục : lòng say mê yêu thích bộ môn .
B) Ph ơng pháp dạy học:
Vấn đáp – Luyện tập