Bảng 2. Nhận thức của LHS Lào về HĐTH Nhận thức của LHS Lào về HĐTH Số lƣợng Tỷ lệ (%)
1.Là việc học không có giảng viên hướng dẫn 93 85,32 2.Là tự mình học tập theo ý mình 91 83,49 3.Là tự mình giải quyết vấn đề hàng ngày trong học tập 90 82,56 4.Là tự mình đọc sách và tài liệu 82 75,22 5.Là tự đề ra mục đích, nội dung, PPHT 79 72,48 6.Là việc học ngoài giờ lên lớp 70 64,22 7.Là việc hoàn thiện mọi nhiệm vụ
học tập theo yêu cầu và hướng dẫn của giảng viên
66 60,55
8.Là lập kế hoạch học tập chi tiết cho bản thân và thực hiện đầy đủ kế hoạch đó
62 56,88
Bảng 2 cho thấy: đa số các LHS Lào đã nhận thức rõ về HĐTH, hiểu rõ HĐTH là tự mình giải quyết các vẫn đề trong học tập một cách thường xuyên khi không có sự hướng dẫn trực tiếp của GV, còn số ít LHS Lào chưa thực sự hiểu về HĐTH là SV phải tự lập kế hoạch học tập cho bản thân và thực hiện đầy đủ kế hoạch đó, chưa biết đề ra mục đích, nội dung và lựa chọn PPTH phù hợp với bản thân… khiến việc học tập của SV chưa thực sự đạt kết quả cao.
3.2.2. Nhận thức của LHS Lào về tầm quan trọng của HĐTH trọng của HĐTH
Bảng 3. Nhận thức của LHS Lào về tầm quan trọng của HĐTH Nhận thức của LHS Lào về tầm quan trọng của HĐTH Số lƣợng Tỷ lệ (%)
1.Giúp SV nâng cao năng lực tư duy 89 81,65 2.Tạo sự tự giác, ý chí tích cực, chủ
động, sáng tạo, khơi dậy năng lực tiềm tàng, tạo động lực cho bản thân.
75 68,80
3.Giúp SV chủ động học tập suốt đời, học tập để khẳng định năng lực