PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CÁ NHÂN CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN
2.2.1.2. Sự cần thiết phải phát triển năng lực cá nhân con người Việt Nam trong điều kiện hội nhập quốc tế
Nam trong điều kiện hội nhập quốc tế
Một là, phát triển năng lực cá nhân con người trong điều kiện hội nhập quốc tế là đòi hỏi khách quan, dựa trên cơ sở lý luận nhất định. Phép biện chứng duy vật cho thấy, các sự vật, các hiện tượng, các quá trình khác nhau của thế giới có mối liên hệ qua lại, tác động, ảnh hưởng lẫn nhau. Các mối liên hệ đều mang tính khách quan, vốn có và mang tính phổ biến ở mọi sự vật, hiện tượng. Bất cứ sự vật, hiện
tượng nào cũng nằm trong mối liên hệ với sự vật hiện tượng khác. Không có sự vật hiện tượng nào nằm ngoài mối liên hệ với các sự vật, hiện tượng khác. Trong thời đại ngày nay, mỗi một cá nhân con người, mỗi một quốc gia cụ thể, trong đó có Việt Nam không thể không có mối liên hệ với môi trường xã hội, với thế giới xung quanh, với các nước trong khu vực và trên thế giới. Vì vậy, ngày nay, xu hướng toàn cầu hoá, khu vực hoá, hội nhập quốc tế với sự liên kết, hợp tác, giao lưu tất cả các quốc gia trên thế giới trên mọi mặt của đời sống xã hội chính là một biểu hiện của nguyên lý về mối liên hệ phổ biến. Đồng thời, con người là một bộ phận của giới tự nhiên và xã hội, là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội, con người có mối liên hệ không thể tách rời với môi trường xã hội và thế giới xung quanh. Do đó, khi môi trường xã hội, thế giới xung quanh có sự vận động, biến đổi, phát triển thì con người cũng có sự vận động, biến đổi và phát triển theo. Sự vận động, biến đổi và phát triển đó không chỉ là sự thích nghi về mặt sinh học mà còn là sự thích nghi về mặt xã hội, là sự phát triển cả về nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo... trong tư duy, trong công việc và trong cuộc sống. Trong điều kiện hội nhập quốc tế hiện nay, với những yêu cầu ngày càng gắt gao, đòi hỏi con người phải có những năng lực phù hợp mới có thể thích nghi, đáp ứng được yêu cầu.
Ngoài ra, mỗi sự vật, hiện tượng, mỗi nền kinh tế, mỗi chế độ chính trị, xã hội, mỗi quốc gia và bản thân mỗi cá nhân con người... đều vận động và phát triển trên cơ sở những mối liên hệ bên trong và tác động của những mối liên hệ bên ngoài các sự vật, hiện tượng đó. Sự phát triển năng lực cá nhân con người được quyết định bởi những mối liên hệ bên trong bản thân mỗi cá nhân, cũng như sự tác động của các mối liên hệ từ bên ngoài như các yếu tố kinh tế, chính trị, văn hoá, giáo dục, xã hội... Cho nên, mối quan hệ giữa phát triển năng lực cá nhân con người và quá trình hội nhập quốc tế hiện nay chính là biểu hiện mối liên hệ phổ biến, biện chứng, tất yếu, khách quan.
Phép biện chứng duy vật cũng khẳng định, phát triển là khuynh hướng chung của mọi sự vật, hiện tượng, phát triển là quá trình vận động từ thấp đến cao, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn của tự nhiên, xã hội và tư duy. Mỗi sự vật, mỗi hiện tượng lại có quá trình phát triển không giống nhau. Tồn tại ở không gian khác nhau, ở thời gian khác nhau, sự vật phát triển sẽ khác nhau. Vì vậy, sự phát triển năng lực cá nhân con người cũng chính là quá trình vận động, nâng cao, hoàn thiện hơn nữa
các năng lực của con người so với các giai đoạn phát triển trước đó, phù hợp với những yêu cầu của điều kiện hội nhập quốc tế. Các sự vật, hiện tượng luôn vận động và phát triển không ngừng, thế giới vật chất cũng luôn vận động và biến đổi, dẫn đến các điều kiện kinh tế - xã hội nơi con người sống cũng có sự biến đổi. Do đó, con người và năng lực con người cũng phải biến đổi cho phù hợp. Mặt khác, phát triển năng lực cá nhân con người trong hội nhập quốc tế cũng chính là quá trình con người không ngừng giải quyết các mâu thuẫn nội tại trong tư duy, nhận thức, trong hoạt động nghề nghiệp, cũng như trong cuộc sống của mình (chẳng hạn, mâu thuẫn giữa yêu cầu cao về trí tuệ, tư duy sáng tạo với thực tế khả năng tư duy, sáng tạo còn hạn chế; mâu thuẫn giữa đòi hỏi cao về trình độ chuyên môn, khả năng đáp ứng tốt công việc với thực tế trình độ chuyên môn còn chưa đáp ứng được yêu cầu...). Từ đó thúc đẩy năng lực cá nhân con người phát triển một cách toàn diện đáp ứng những yêu cầu, đòi hỏi của thực tiễn thời kỳ hội nhập quốc tế đặt ra. Vì vậy, việc phát triển năng lực cá nhân con người nói chung và con người Việt Nam nói riêng trong điều kiện hội nhập quốc tế là cần thiết mang tính khách quan.
Hai là, sự cần thiết phát triển năng lực cá nhân con người Việt Nam trong điều kiện hội nhập quốc tế còn xuất phát từ vị trí, vai trò của năng lực con người trong hoạt động thực tiễn. Lịch sử phát triển xã hội đã chứng tỏ, con người và năng lực con người là yếu tố đóng vai trò quyết định sự phát triển theo chiều hướng tiến bộ của xã hội. Với vai trò là động lực cho sự phát triển xã hội, bằng năng lực nhận thức và năng lực hoạt động thực tiễn của mình, con người cải biến tự nhiên và xã hội theo nhu cầu của mình. Con người vận dụng những hiểu biết, tri thức về thế giới khách quan và năng lực tư duy, khả năng sáng tạo của bản thân vào hoạt động thực tiễn nhằm cải biến thế giới, phục vụ lợi ích của mình. Mặt khác, nhờ có năng lực nhận thức và cải tạo thế giới, con người đóng vai trò là chủ thể hoạt động sáng tạo lịch sử, là chủ thể tích cực trong quá trình phát triển xã hội, làm cho lịch sử vận động theo hướng tiến bộ. Không những thế, năng lực con người là nguồn lực quan trọng nhất so với các nguồn lực khác. Con người với những năng lực của mình còn là nguồn lực vô tận, có thể khai thác không bao giờ cạn. Thực tế cho thấy, trong điều kiện toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế, việc tận dụng khai thác được nhiều hay ít những thời cơ, vận hội; hay có thể vượt qua được thách thức, khó khăn, hạn chế được những rủi ro, thiệt hại trong quá trình hội nhập hay không phụ thuộc rất lớn
vào năng lực nhận thức và hành động của các quốc gia trong đó có Việt Nam, mà cụ thể là ở chính trình độ năng lực nhận thức và hành động của mỗi cá nhân con người Việt Nam cụ thể tham gia vào quá trình đó.
Ba là, sự cần thiết phải phát triển năng lực cá nhân con người Việt Nam trong điều kiện hội nhập quốc tế còn xuất phát từ cơ sở thực tiễn của nó. Trước hết, phát triển năng lực cá nhân con người Việt Nam là để đáp ứng được những yêu cầu khách quan của hội nhập quốc tế đang đặt ra. Ngày nay, hội nhập quốc tế đã trở thành xu thế khách quan của thế giới đương đại. Hội nhập quốc tế đã và đang tạo ra nhiều cơ hội mới, làm cho nền kinh tế phát triển năng động nhờ tiếp cận với nhiều nguồn lực mới của thời đại; tranh thủ được các nguồn lợi trong quá trình xúc tiến các quan hệ hợp tác quốc tế trên mọi lĩnh vực; thúc đẩy nền kinh tế phát triển nhanh và bền vững theo hướng đi tắt, đón đầu... tạo nhiều thời cơ cho con người nâng cao trình độ, có cơ hội thuận lợi để tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại và trình độ phát triển của khoa học - công nghệ hiện đại... Tuy nhiên, hội nhập quốc tế cũng làm mức độ cạnh tranh ở thị trường lao động, môi trường làm việc ngày càng gay gắt hơn; môi trường xã hội ngày càng phức tạp,… buộc chất lượng nguồn nhân lực, năng lực con người phải được nâng lên mới có thể đáp ứng được yêu cầu. Do đó, phát triển năng lực cá nhân con người Việt Nam phù hợp với sự phát triển của thực tiễn, của quá trình hội nhập là một yêu cầu tất yếu khách quan.
Bốn là, sự cần thiết phát triển năng lực cá nhân con người Việt Nam trong
điều kiện hội nhập quốc tế cũng còn xuất phát từ thực trạng năng lực cá nhân con người Việt Nam hiện còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được những đòi hỏi của hội nhập quốc tế. Ở Việt Nam hiện nay, sự chuyển biến nhanh chóng và vô cùng phức tạp của hội nhập quốc tế, làm biến chuyển mạnh những điều kiện kinh tế - xã hội, làm nảy sinh tình trạng phát triển không đồng đều giữa các năng lực trong một cá nhân, hoặc giữa các năng lực của các cá nhân khác nhau. Nhiều cá nhân không đáp ứng được yêu cầu của công việc; nhiều cá nhân chưa có năng lực phù hợp với yêu cầu của điều kiện hội nhập... Chính vì vậy, phát triển năng lực cá nhân con người đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế là để củng cố, hoàn thiện các năng lực cơ bản của con người; hình thành, phát triển một số năng lực mới phù hợp với điều kiện hội nhập; phát triển hài hoà, toàn diện năng lực cho con người... đáp ứng được các yêu cầu mà hội nhập quốc tế đặt ra.
Ở nước ta, nhận thức rõ vai trò của năng lực cá nhân và sự cần thiết phải phát triển năng lực cá nhân con người trong điều kiện hội nhập quốc tế, Đảng và Nhà nước ta đã chú trọng, đề cao vấn đề này. Ngay từ Đại hội Đảng lần thứ VII, tổng kết 5 năm thực hiện công cuộc đổi mới, Đảng ta đã chỉ rõ những hạn chế còn tồn tại trong năng lực con người Việt Nam, nhất là của đội ngũ cán bộ. Vì vậy, Đảng ta xác định, phát triển năng lực con người phải tiến hành đồng thời với đổi mới kinh tế, đổi mới tổ chức và phương thức hoạt động của hệ thống chính trị, “phát huy ngày càng tốt quyền làm chủ của nhân dân và năng lực sáng tạo của nhân dân trên các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội” [28, tr.54]. Đồng thời, yêu cầu con người phải “ra sức học tập, rèn luyện để có đủ phẩm chất, kiến thức và năng lực phù hợp với nhiệm vụ được giao... ” [28, tr.98]. Tại Đại hội VIII, Đảng ta tiếp tục nhấn mạnh việc phải gắn phát triển năng lực con người với tăng trưởng kinh tế, thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội, nhằm “tạo điều kiện cho mọi người đều có cơ hội phát triển và sử dụng tốt năng lực của mình” [30, tr.113]. Đại hội Đảng lần thứ IX cũng chú trọng hơn đến việc phát triển con người toàn diện, cũng như năng lực toàn diện cho con người, phải “hướng mọi hoạt động văn hóa vào việc xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lòng nhân ái, khoan dung, tôn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hòa trong gia đình, cộng đồng và xã hội” [32, tr.38]; chú trọng xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý có năng lực toàn diện về “trí tuệ, kiến thức và năng lực hoạt động thực tiễn, sáng tạo…” [32, tr.54]. Đại hội XI của Đảng cũng chỉ rõ yêu cầu phải phát triển năng lực con người trên các mặt, như: trí tuệ; năng lực sáng tạo; trình độ chuyên môn; kỹ năng nghề nghiệp; kỹ năng thực hành; năng lực nghiên cứu, thiết kế, chế tạo; năng lực nghiên cứu, ứng dụng; năng lực lãnh đạo, chỉ đạo, điều hành, quản lý nhà nước… Đồng thời, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức “có năng lực đáp ứng yêu cầu trong tình hình mới” [34, tr.252]. Tiếp tục quan điểm của Đại hội XI về “phát triển năng lực toàn diện” cho con người, Đại hội XII của Đảng bổ sung một số năng lực cần có cho con người như năng lực làm việc, năng lực làm chủ, năng lực tự nghiên cứu, năng lực công tác nhằm đáp ứng yêu cầu của thời đại mới. Đại hội XII nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mới, mạnh mẽ, đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực người học. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ
yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học…” [37, tr.26-27].
Đặc biệt, vấn đề phát triển năng lực cá nhân con người được Đảng và Nhà nước ta rất chú trọng trong các mục tiêu và phương pháp của giáo dục, đào tạo. Tại Điều 27, Luật Giáo dục của nước ta đã chỉ rõ, mục tiêu của giáo dục phổ thông là “giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”, giúp học sinh “có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” [97, tr.27].
Trong Luật Giáo dục nghề nghiệp của nước ta, vấn đề phát triển năng lực cá nhân con người được coi là mục tiêu, là đích đến của giáo dục nghề nghiệp. Mục tiêu chung của giáo dục nghề nghiệp được xác định là:
Nhằm đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh và dịch vụ, có năng lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có đạo đức, sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả năng sáng tạo, thích ứng với môi trường làm việc trong bối cảnh hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao năng suất, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau khi hoàn thành khóa học có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc học lên trình độ cao hơn [98].
Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 cũng xác định mục tiêu đến năm 2020, phải nâng cao chất lượng giáo dục, trong đó có phát triển năng lực con người theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, “giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và xây dựng nền kinh tế tri thức” [114]. Có thể thấy, Đảng và Nhà nước ta đã có sự phát triển nhận thức về sự cần thiết phải phát triển năng lực cá nhân con người đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Những quan điểm, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta đã thể hiện sự
coi trọng đặc biệt vấn đề này, nhất là phát triển năng lực con người phù hợp với yêu cầu của hội nhập quốc tế hiện nay.
Như vậy, phát triển năng lực cá nhân con người trong điều kiện hội nhập quốc tế là một tất yếu khách quan của quá trình phát triển. Trong quá trình đó, hội nhập quốc tế đã có những tác động nhiều mặt và đặt ra những yêu cầu mới đối với việc phát triển năng lực cá nhân, đòi hỏi phải có sự nhận diện khách quan, khoa học.