2.2.2.1.Công tác phổ cập GDTH đúng độ tuổi
Tháng 12/1992, tỉnh Hưng Yên được Bộ GD&ĐT công nhận là đơn vị hoàn thành phổ cập GDTH – chống mù chữ. Tháng 1/2000, Hưng Yên được Bộ GD&ĐT công nhận đạt chuẩn phổ cập GDTH đúng độ tuổi ( là một trong những tỉnh đứng đầu toàn quốc hoàn thành chương trình này). Từ đó đến nay, chất lượng phổ cập GDTH luôn được duy trì và phát triển vững chắc. Cùng với chủ trương của Đảng và Nhà nước về duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập GDTH, đặc biệt là phổ cập GDTH đúng độ tuổi đã được các cấp chính quyền địa phương hết sức coi trọng. Việc điều tra, tổng hợp thống kê kết quả, kiểm tra công tác phổ cập được các cấp, các ngành đầu tư kinh phí. Ngành GD&ĐT duy trì nề nếp kỉ cương, đẩy mạnh phong trào thi đua “ Dạy tốt – học tốt”, tổ chức tập huấn về nghiệp vụ phổ cập GDTH. Chất lượng phổ cập phổ cập GDTH bền vững, năm sau cao hơn năm trước. Thời
- Huy động trẻ 6 tuổi ra lớp 1 đạt 100%.
- Trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học ở độ tuổi 11 đạt 95,9%. - Học sinh học 2 buổi/ngày đạt 60,3%.
- Số giáo viên đạt chuẩn 99,9 %, trên chuẩn 79,4%.
- Tỷ lệ duy trì sĩ số đạt 100% ( không có học sinh bỏ học).
2.2.2.2.Công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà trường tiểu học, Sở GD&ĐT đã chú trọng đến công tác bồi dưỡng giáo viên. Việc triển khai bồi dưỡng về chương trình, sách giáo khoa các lớp thay sách được tổ chức kịp thời, hiệu quả. Hàng năm đều tổ chức bồi dưỡng cập nhật việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao tay nghề cho giáo viên trong toàn tỉnh.
Việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trở thành mục tiêu phấn đấu của các đơn vị trường học, của các phòng GD&ĐT, của các cấp ủy Đảng chính quyền địa phương đã góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Chất lượng hai mặt giáo dục ngày càng đi lên. Tỷ lệ học sinh chăm ngoan, xếp loại học lực khá, giỏi ngày càng tăng lên. Số học sinh có học lực yếu giảm dần.
Bảng số 2.3. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh tiểu học Hưng Yên trong 3 năm học
Năm học Tổng số HS Thực hiện đầy đủ Thực hiện chưa đầy đủ
SL % SL %
2010-2011 77308 77094 99.7 214 0.28
2011-2012 78031 77882 99.8 149 0.2
2012-2013 80348 80201 99.82 147 0.18
Bảng số 2.4. Kết quả xếp loại học lực của học sinh tiểu học Hưng Yên trong 3 năm học qua đối với môn Tiếng Việt
Năm học Tổng số HS Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
2010-2011 77308 28131 36.4 31203 40.4 16740 21.7 1234 1.6
2011-2012 78031 31692 40.6 29903 38.3 15504 19.9 932 1.2
2012-2013 80348 35946 44.7 29816 37.1 13837 17.2 749 0.9 ( Nguồn: Sở GD&ĐT Hưng Yên)
Bảng số 2.5. Kết quả xếp loại học lực của học sinh tiểu học Hưng Yên trong 3 năm học qua đối với môn Toán
Năm học Tổng số HS Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 2010-2011 77308 35020 45.3 25316 32.7 15279 19.8 1693 2.2 2011-2012 78031 36654 47 25045 32.1 15079 19.3 1253 1.6 2012-2013 80348 41810 52 23767 29.6 13701 17.1 1070 1.3 ( Nguồn: Sở GD&ĐT Hưng Yên)
Qua bảng 2.4, 2.5 cho thấy, tỷ lệ học sinh giỏi môn Toán cao hơn môn Tiếng Việt nhưng tỷ lệ học sinh yếu môn Toán lại cao hơn môn Tiếng Việt. Qua đó cho thấy mặc dù chất lượng học sinh có sự tiến bộ song chất lượng giữa các môn còn có sự chênh lệch, tăng tỷ lệ học sinh giỏi song chưa giảm được tỷ lệ học sinh yếu. Chất lượng giáo dục giữa các huyện chưa đồng đều, có những huyện tỷ lệ học sinh yếu còn nhiều, học sinh giỏi chưa cao. Các trường chủ yếu quan tâm đến việc dạy văn hóa, công tác giáo dục đạo đức,
nhân cách chưa được quan tâm đúng mức. Học sinh thiếu nhiều năng lực, kỹ năng, đảm bảo chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện.