dục
Đội ngũ cán bộ quản lý tài chính trong ngành giáo dục còn nhiều hạn chế. ở các đơn vị, trờng học cán Bộ Tài chính đợc đào tạo khá cơ bản nhng đã lâu nên có sự lạc hậu và thiếu đồng đều, cha đợc bổ sung nâng cao kiến thức trong thời kỳ mới. Đây chính là nguyên nhân dẫn đến dự kém hiệu quả trong công tác quản lý tài chính – kế toán ở một số đơn vị, trờng học. Trong khi đó nguồn lực đầu t cho giáo dục trong những năm tới có xu hớng tăng lên cả về số tơng đối và tuyệt đối đòi hỏi phải có những cán bộ vững về chuyên môn, đạo đức, khả năng nắm bắt nhanh những thông tin tài chính kế toán từ các bộ, sở, ngành.
Để thực hiện tốt công tác quản lý tài chính kế toán ở các đơn vị, trờng học và có khả năng nắm bắt, thích nghi với những thay đổi trong chế độ tài chính kế toán thì đòi hỏi phải có những cán bộ nắm chắc nghiệp vụ chuyên môn cũng nh chính sách chế độ về công tác tài chính kế toán. Do đó, đòi hỏi ngành giáo dục cần quan tâm hơn nữa đến công tác đầu t tạo điều kiện cho các cán bộ quản lý tài chính kế toán, tham gia các lớp đào tạo, bồi dỡng và đào tạo lại; cũng nh bổ sung những cán bộ trẻ có trình độ chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý trong ngành.
Để thực hiện tốt công tác quản lý tài chính kế toán ở các đơn vị, trờng học và có khả năng nắm bắt, thích nghi với những thay đổi trong chế độ tài chính kế toán thì đòi hỏi phải có những cán bộ nắm chắc nghiệp vụ chuyên môn cũng nh chính sách chế độ về công tác tài chính kế toán. Do đó, đòi hỏi ngành giáo dục cần quan tâm hơn nữa đến công tác đầu t tạo điều kiện cho các cán bộ quản lý tài chính kế toán, tham gia các lớp đào tạo, bồi dỡng và đào tạo lại; cũng nh bổ sung những cán bộ trẻ có trình độ chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý trong ngành. Tuy nhiên không thể đảm bảo tỷ lệ ngân sách Nhà nớc chi cho giáo dục THCS tăng dần theo yêu cầu của sự nghiệp phát triển giáo dục và càng không thể đáp ứng đợc toàn bộ nhu cầu của giáo dục nói chung. Cho nên cần phải kế hoạch hoá nguồn vốn đầu t cho sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục THCS nói riêng.
Trớc hết phải sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nớc trên cơ sở trả lơng và các khoản chi phí có tính chất lơng cho cán bộ, giáo viên, phần còn lại đợc bố trí bình quân trên đầu học sinh. Ngoài nguồn ngân sách