Để viết một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, trẻ phải trải qua quá trình luyện tập về khả năng quan sát, dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, chọn và sử dụng các phương tiện liên kết cho phù hợp với đối tượng cần miêu tả. Nếu một trong những kĩ năng khiếm khuyết sẽ dẫn đến kĩ năng viết đoạn văn miêu tả yếu và ảnh hưởng nhiều đến khả năng hình thành ngôn ngữ cho trẻ trong cuộc sống sau này. Vì vậy thật cần thiết để chúng ta đưa ra một quy trình vừa giúp cho HS viết tốt đoạn văn miêu tả, vừa giúp cho HS có thể rèn được các kĩ năng bộ phận trong quá trình sản sinh văn bản. Quy trình viết đoạn văn miêu tả được xây dựng dựa vào những căn cứ và nguyên tắc sau :
2.1.1. Căn cứ và nguyên tắc để xây dựng quy trình rèn kĩ năng viết đoạn văn miêu tả văn miêu tả
2.1.1.1. Căn cứ vào mục tiêu, chương trình dạy TLV miêu tả lớp 4, 5 nói chung và mục tiêu dạy học rèn kĩ năng viết đoạn văn miêu tả nói riêng
Phân môn Tập làm văn ở trường Tiểu học có nhiệm vụ hình thành, phát triển năng lực tạo lập ngôn bản ở học sinh. Nó cung cấp cho HS những kiến thức và kĩ năng tạo lập văn bản như : xác định mục đích nói, viết, triển khai ý thành lời dưới hai dạng nói và viết thành câu, đoạn, bài. Văn miêu tả là một trong những loại văn bản nằm trong chương trình TLV ở Tiểu học. Nó góp phần hình thành nhân cách, giúp HS bộc lộ cảm xúc của mình với thế giới xung quanh. Để
viết văn miêu tả HS cần có những kĩ năng : Quan sát, tìm ý, hiện thức hoá hoạt động giao tiếp, kĩ năng xây dựng đoạn, liên kết đoạn, bài, kĩ năng kiểm tra, đánh giá hoạt động giao tiếp. Trong đó kĩ năng viết đoạn quan trọng nhất. Để có được kĩ năng viết đoạn văn miêu tả tốt HS cũng phải trải qua quá trình học tập và rèn luyện các kĩ năng cơ bản cần thiết cho việc viết đoạn : quan sát, tìm ý, dùng từ, đặt câu, liên kết ý, câu, sử dụng biện pháp nghệ thuật… Những kĩ năng viết đoạn đó sẽ là nền tảng vững chắc để HS có thể tạo lập được một văn bản miêu tả hoàn chỉnh.
2.1.1.2. Căn cứ vào đặc điểm tâm lý của HS lớp 4, 5
Như đã nêu ở phần 1.2.3 hoạt động nhận thức của học sinh lớp 4 - 5 đã có những bước phát triển quan trọng. Chính sự phát triển này là điều kiện thích hợp giúp cho trẻ dễ dàng tiếp xúc với thể loại văn miêu tả và vận dụng chúng trong hoạt động giao tiếp. Phân môn TLV nói chung và văn miêu tả nói riêng góp phần rèn luyện tư duy hình tượng ; từ óc quan sát đến trí tưởng tượng, từ khả năng tái hiện các chi tiết đã quan sát được đến khả năng nhào nặn các chất liệu trong đời sống thực để xây dựng một bài văn miêu tả sự vật. Khả năng tư duy của HS cũng phát triển trong quá trình phân tích đề, lập dàn ý, viết đoạn. Văn miêu tả tạo cho HS có những hiểu biết và tình cảm yêu mến, gắn bó với thiên nhiên, với con người,với vạn vật xung quanh. Từ đây tâm hồn và nhân cách của các em được hình thành và phát triển.