đọc trước lớp hoặc có thể được trưng bày ngay những nơi dễ thấy nhất
Tóm lại, bước nhận xét, đánh giá kết quả thực hành không những giúp HS tập nhận xét bài bạn, tự rà soát và sửa chữa đoạn văn đã viết mà còn giúp HScó kĩ năng và thói quen tự điều chỉnh mình, tự học tập để luôn tiến bộ. Tuy nhiên tùy thuộc yêu cầu đề bài, chất lượng của bài làm HS, trình độ của HS trong lớp dạy mà chúng ta có những cách thức hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá kết quả thực hành cho phù hợp.
2.1.4. Ví dụ minh họa quy trình rèn kĩ năng viết đoạn văn miêu tả ở Tiểuhọc học
Đề bài : Em hãy viết một đoạn văn tả hoa hay quả của một cây mà em yêu thích (SGKTV lớp 4, tập 2, tr.42)
Bước 1 : Tìm hiểu yêu cầu của đề bài
- Đọc to yêu cầu đề bài.
- Xác định yêu cầu đề bài : Đoạn văn này viết cho ai đọc ? Đề bài thuộc thể loại nào ? Đối tượng miêu tả của đoạn văn cần viết là gì ? Đoạn văn sẽ tập trung miêu tả những đặc điểm chủ yếu nào của đối tượng ? Đoạn văn được viết thuộc phần nào của bài văn miêu tả ?
- Gạch chân dưới những từ ngữ quan trọng của yêu cầu đề bài.
Em hãy viết một đoạn văn tả hoa hay quả của một cây mà em yêu thích
Quan sát, tìm ý (chuẩn bị ở nhà hoặc các tiết luyện kĩ năng quan sát)
- Khi quan sát hoa hay quả, cần lựa chọn trình tự như thế nào ? Ta sẽ quan sát những bộ phận nào của hoa hay quả ?
- Ta sẽ sử dụng giác quan nào để quan sát ?
- Quan sát hoa hay quả ta liên tưởng chúng với những sự vật nào ?
GV nhắc HS khi quan sát phải gắn liền với ghi chép, liên tưởng so sánh, tưởng tượng.
GV yêu cầu HS xem lại phần quan sát, tìm ý đã chuẩn bị ở nhà hoặc đổi kết quả quan sát, tìm ý với bạn.
Hướng dẫn HS xác định mô hình đoạn văn cho phù hợp GV yêu cầu HS đọc các đoạn văn mẫu.
GV yêu cầu HS xác định câu nêu khái quát của từng đoạn văn.
GV giới thiệu mô hình cấu trúc đoạn diễn dịch, cấu trúc đoạn quy nạp, đoạn song song, đoạn tổng phân hợp qua việc phân tích một số ví dụ mẫu tả hoa, quả.
Yêu cầu HS lựa chọn một mô hình viết đoạn tương ứng cho đoạn thân bài tả hoa hay quả của cây.
Bước 3 : HS thực hành kĩ năng
Viết nháp
HS sắp xếp ý, sử dụng các biện pháp nhân hoá, so sánh, lựa chọn hình ảnh miêu tả phù hợp, các phép liên kết câu để viết đoạn văn theo mô hình đã lựa chọn.
GV đưa ra tiêu chuẩn để nhận xét đánh giá đoạn văn miêu tả về nội dung cũng như hình thức (viết trên bảng lớp) để làm cơ sở cho HS nhận xét bài bạn.
HS đọc lại bài và trao đổi với bạn kế bên, góp ý để sửa đoạn văn về nội dung, chính tả, từ ngữ liên kết câu, ý trong đoạn.
HS viết lại đoạn văn vào vở hoặc giấy.
Bước 4 : Đánh giá, nhận xét kết quả thực hành
GV chấm một số đoạn văn, góp ý cho HS về cách viết đoạn, dùng từ, liên kết câu.
GV cho HS nhắc lại tiêu chuẩn đánh giá nhận xét về hình thức và nội dung.
GV cho lớp thảo luận nhóm 4 hoặc nhóm 6 cho HS trình bày đoạn văn trước nhóm.
Nhóm nhận xét, sửa chữa, lựa chọn đoạn văn hay để trình bày trước lớp Đại diện nhóm trình bày đoạn văn trước lớp. Lớp nhận xét đoạn văn của HS theo các tiêu chí đã được đưa ra.
GV chốt các ý nhận xét, giúp HS sửa chữa lại những thiếu sót, mắc lỗi hoặc lưu ý HS cách chữa những lỗi thường gặp trong quá trình viết đoạn của HS. Ví dụ về đoạn văn của HS về tả thứ hoa yêu thích : Hoa khế nhỏ li ti. Mỗi bông hoa như chiếc nậm rượu cổ, bé tí, xinh xinh năm cánh xoè ra, lấm tấm nhuỵ vàng. Lúc mới nở, hoa khế đỏ tươi, rồi ngày lại ngày qua, hoa khế trở thành tím, chuyển dần tím sẫm. Hoa cứ âm thầm bung nở, dịu dàng, duyên dáng như cô gái quê trong tà áo nâu non. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(Trần Thái Anh Kim, lớp 4/3, Hàm Tử) Ví dụ về đoạn văn của HS về tả thứ quả yêu thích : Thế rồi cây cam đã ra hoa và đơm những trái đầu mùa. Những quả cam li ti xuất hiện, da dày xanh đậm lớn dần rồi lớn dần. Sau đó, những chiếc áo ấy cứ mỏng dần, từ xanh nhạt chuyển sang màu vàng tươi. Đến hôm nay, những quả cam vàng ươm nổi bật trên nền trời xanh thẫm. Những quả cam da dầy căng mọng vàng óng như mời gọi mọi người đến thưởng thức. Chúng như những chiếc đèn lồng nhỏ treo lơ lửng trên
cây. Mặc dầu đã có bao nhiêu cành tre chống đỡ mà những quả cam vẫn sà xuống mặt đất. Từng chùm quả ấy cứ đung đưa trong gió. Những quả cam áo xanh áo vàng như chứa đựng bao hơi ấm và vị ngọt của ông.
(Đào Thy Bình, lớp 4/3, Hàm Tử)
2.2. Hệ thống bài tập rèn kĩ năng viết đoạn văn miêu tả cho học sinh lớp 4 - 5
Để viết một đoạn văn miêu tả, HS cần có những kĩ năng về diễn đạt (dùng từ, đặt câu, sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hoá,...) đến những kĩ năng xây dựng đoạn văn ở mức độ cao hơn : lời văn rõ ý, sinh động, giàu cảm xúc, bố cục chặt chẽ hợp lí. Những kĩ năng này cần được rèn luyện theo các mức độ từ thấp đến cao. Trong luận văn này, chúng tôi xin đề xuất hệ thống bài tập rèn kĩ năng viết đoạn văn miêu tả cho HS lớp 4 - 5. Đây là những dạng bài tập cơ bản cần thiết cho việc tạo lập đoạn văn như : đặt câu, dùng từ, liên kết ý trong đoạn, liên kết câu, dựng đoạn,…Việc sử dụng hệ thống bài tập này trong quá trình dạy học phân môn TLV sẽ góp phần giúp GV rèn luyện tốt kĩ năng viết đoạn văn miêu tả cho HS, giảm bớt khó khăn cho HS khi tạo lập một văn bản hoàn chỉnh.