Đi đôi với mở rộng quy mô, nhờ tăng cờng đầu t cơ sở vật chất tăng năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý, đổi mới nội dung chơng trình đào tạo nên chất lợng đào tạo đã đợc nâng cao, bớc đầu đáp ứng đợc yêu cầu của ngời sử dụng lao động. Hiệu quả đào tạo nghề đã đợc khẳng định cả về kinh tế và xã hội:
Hơn 80 % học sinh tốt nghiệp ở các cơ sở dạy nghề đã có việc làm và tự tạo việc làm ổn định. Trong đó học sinh đợc đào tạo dài hạn ở các trờng đã đáp ứng đợc một phần yêu cầu kỹ thuật mới của ngành công nghiệp.Từ năm 2001- 2010 đã đào tạo đợc 99.369 ngời đa tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề lên 18.75 % so với tổng nguồn lao động.
Đa dạng hoá các loại hình đào tạo: Dài hạn, ngắn hạn, truyền nghề, học nghề tại các làng nghề, tại các doanh nghiệp hay cơ sở sản xuất, đào tạo liên kết với các trờng ngoài tỉnh nhằm tăng quy mô và chuyển giao công nghệ đào tạo.
Từ năm 2001-2010 ngoài một số lớn giáo viên tự vơn lên học tập đạt chuẩn và trên chuẩn giáo viên ngành dạy nghề đã tổ chức bồi dỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục và đào tạo, bồi dỡng khoa học công nghệ mới cho 257 lợt ngời, bồi d- ỡng nghiệp vụ s phạm bậc I, bậc II cho 353 giáo viên của các trờng.
2.2.3 Những nhợc điểm cần khắc phục
Hệ thống dạy nghề tuy đã phát triển song phần lớn tập trung ở thành phố, thị xã và các huyện đồng bằng, vì vậy còn bất cập trong việc mở rộng quy mô và nâng cao chất lợng đào tạo nghề, chuyển dịch cơ cấu ngành, nghề.
Chất lợng và hiệu quả đào tạo tuy đã đợc quan tâm nhng cha đáp ứng đợc nhu cầu sử dụng và yêu cầu của thị trờng lao động, hiệu quả đào tạo nghề còn hạn chế mà nguyên nhân cơ bản đó là: Chơng trình, giáo trình đào tạo chậm đổi mới để thích ứng công nghệ và thực tế sản xuất. Một số trờng, trung tâm dạy nghề chủ yếu đang dạy chơng trình có nội dung cha thực sự đổi mới, cha gắn kết đợc sự tiến bộ của KHKT. Phần lớn cơ sở dạy nghề còn thiếu phơng tiện, thiết bị và đồ dùng dạy học, bởi vậy đa số giáo viên ở các trờng trung tâm dạy nghề
còn dạy chay theo phơng pháp thuyết trình truyền thống, cha phát huy đợc tính tích cực của ngời học.
Cán bộ quản lý của các trờng còn yếu, đa số do lịch sử đề lại nên chuyên môn và kinh nghiệm trong lĩnh vực dạy nghề còn thiếu, còn lúng túng nhiều trong công tác quản lý chuyên môn, làm kế hoạch chỉ đạo và thực hiện quá trình đào tạo.
2.3. Sự ra đời và quá trình phát triển của trờng Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật số 1
2.3.1 Sự ra đời và quá trình phát triển:
Trờng Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật số 1 trớc đây là Trung tâm giới thiệu việc làm công đoàn Nghệ An đợc thành lập năm 1993 chức năng nhiệm vụ là giới việc việc làm trong và ngoài nớc theo chỉ tiêu của cục lao động . Năm 1997 đợc đổi tên thành Trung tâm đào tạo nghề và giới thiệu việc làm công đoàn Nghệ An, chức năng nhiệm vụ chính là đào tạo nghề ngắn hạn và giới thiệu việc làm trong và ngoài nớc. Năm 2001 Trung tâm đợc đổi lên thành Trờng dạy nghề số 1-Thuộc Tổng Liên đoàn Lao động Việt nam nhiệm vụ chính là đào tạo nghề dài hạn tơng đơng bậc thợ 3/7.
Ngày 9/11/2006 Đoàn Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam ra Quyết định số 1692/QĐ-TLĐ thành lập Trờng Trung cấp nghề Kinh tế-Kỹ thuật số 1, với khuôn viên dất là 40.225 m2 đất trên trục đờng Xô viết Nghệ Tĩnh và tổng vốn đầu t xây dựng cơ bản là 27 tỷ đồng, thiết bị 5 tỷ đồng ở giai đoạn 1, dự kiến đến tháng 10/2007 sẽ đi vào hoạt động. Với dự án này trờng sẽ từng bớc đ- ợc đầu t thiết bị dạy học hiện đại, xây dựng chơng trình giáo trình đào tạo hệ trung cấp nghề phù hợp với yêu cầu phát triển chung của ngành dạy nghề .
. Cơ cấu tổ chức: Hiệu Trởng P. Hiệu Trởng PT Đào tạo P. Hiệu Trởng PT Hành chính
+ Ban giám hiệu: 01 Hiệu trởng, 02 phó Hiệu trởng + Có bốn phòng:
+ Phòng đào tạo: Tổ chức quản lý quá trình đào tạo - 05 ngời + Phòng tổ chức hành chính Phụ trách hành chính, tổ chức cán bộ 5 ngời + Phòng tài vụ: Quản lý tài chính -04 ngời + Phòng t vấn GTVL:Giới thiệu việc làm cho lao động -6 ngời
+Gồm 5 khoa:
- Khoa: Sửa chữa động lực;
- Khoa: Sửa chữa điện công nghiệp và dân dụng; - Khoa: Nghiệp vụ du lịch;
- Khoa: May mặc và thiết kế thời trang; - Khoa: Cơ khí-Gò hàn;
- Bộ môn chung: giảng dạy các môn cơ bản;
+Tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam:
- Chi bộ nhà trờng có 22 Đảng viên. + Các đoàn thể:
- Công đoàn trờng có 47 đoàn viên
- Đoàn thanh niên cộng sản Hồ chí Minh có 1120 đoàn viên. 2.3.2. Quá trình thực hiện nhiệm vụ
- Trờng thờng xuyên chăm lo, củng cố đội ngũ giáo viên, xây dựng cơ sở vật chất môi trờng s phạm, hoàn thiện chơng trình khung và tổ chức viết giáo trình cho từng môn học, cải tiến phơng pháp dạy học. Kiểm tra hồ sơ giảng dạy, dự giờ, thao giảng có 01 đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi tỉnh, tham gia đội tuyển
P.Đào tạo P. Tổ chức
Hành chính P.Giới thiệuviệclàm Phòng tài vụ
Khoa:
SC động lực May mặcKhoa:
Khoa:
thi giáo viên giỏi toàn quốc năm 2006, tham gia Hội thi thiết bị tự làm toàn quốc lần thứ II đạt: 01 giải nhì; 02 giải khuyến khích và đợc ứng dụng tốt trong dạy học; 01 đồng chí giáo viên tiêu biểu đợc nhận giải thởng Nguyễn Văn Trỗi; Tr- ờng đã xây dựng kế hoạch đào tạo, t vấn chuẩn bị hồ sơ tuyển sinh, giúp ngời lao động nắm bắt thông tin để lựa chọn nghề phù hợp, đào tạo học viên toàn diện.
- Năm 2006 trờng có 9 em tham gia dự thi học sinh giỏi nghề của tỉnh Nghệ An và có 7 em đạt học sinh giỏi nghề tỉnh, 01 em dự thi học sinh giỏi nghề nấu ăn Quốc gia đạt giải khuyến khích. Học sinh chấp hành tơng đối tốt Nội qui, chịu khó học tập kết quả thi tốt nghiệp ra trờng đạt loại giỏi: 15,4%; loại khá: 42,9%; Loại trung bình khá: 36,3%; loại trung bình 5,4%. Sau khi ra trờng có hơn 85% học viên có việc làm và thu nhập ổn định.
Kết quả đào tạo:
* Đào tạo nghề dài hạn: 1.918 ngời - Công nhân kỹ thuật : 879 ngời
Trong đó:
+ Sửa chữa Động lực: 183 ngời + Cơ khí (gò hàn): 127 ngời + Điện xí nghiệp: 226 ngời + May công nghiệp và thời trang: 121 ngời + Nghiệp vụ du lịch: 222 ngời - Liên kết đào tạo: 1.039 ngời
Trong đó:
+ Đại học Công đoàn (tại chức): 94 ngời + Cao đẳng Quản trị kinh doanh (tại chức): 132 ngời + Trung cấp nghiệp vụ du lịch chính quy: 660 ngời + Trung cấp Kế toán hệ chính quy: 153 ngời * Dạy nghề ngắn hạn: 366 ngời Trong đó:
+ May dân dụng-may công nghiệp: 79 ngời + Sửa chữa xe máy: 26 ngời
+ Sửa chữa điện dân dụng-công nghiệp: 08 ngời
+ Cơ khí (gò hàn): 09 ngời
+ Tin học: 129 ngời + Kỹ thuật chế biến món ăn: 115 ngời * Ngoại ngữ: 150 ngời Trong đó:
- Tiếng Anh: 100 ngời - Tiếng Trung: 50 ngời
2.3.3. Quy mô đào tạo
Bớc vào khoá học 2007- 2008 trờng tăng quy mô tuyển sinh đào tạo với các ngành nghề nh sau:
-Hệ trung cấp nghề: 900 học sinh +Thời gian đào tạo 2 năm
Trong đó:
Nghề sửa chữa động lực: 150 học sinh/khoá Nghề sửa chữa điện công nghiệp: 150 học sinh/khoá Nghề cơ khí, gò hàn : 150 học sinh/khoá Nghề May CN và thiết kế thời trang: 100 học sinh/khoá Nghề nghiệp vụ du lich: 150 học sinh/khoá Nghề nghiệp vụ kế toán: 200 học sinh/khoá
-Học nghề ngắn hạn: 500học sinh
+Thời gian đào tạo : 3 tháng
Nghề sửa chữa điện: 200 học sinh/năm Nghề nghiệp vụ du lịch: 200 học sinh/năm Nghề cơ khí, gò hàn: 100 học sinh/năm -Liên kết đào taọ:
+ Đại học: 280 sinh viên
Đại học QTKD và Công đoàn 80 Sinh viên/khoá Đại học Tài chính doanh nghiệp: 100 Sinh viên/khoá Đài học Kỹ thuật điện: 100 Sinh viên/khoá
+ Trung cấp Du lịch: 200 học sinh/khoá + Trung cấp kế toán: 210 học sinh/khoá -Ngoại ngữ xuất khẩu lao động: 450 học sinh/năm
Tiếng Trung Quốc: 250 lao động/năm
Tiếng Anh: 80 lao động/năm
Tiếng Hàn Quốc: 120 lao động/năm
Trờng đã xây dựng xong chơng trình đào tạo hệ trung cấp nghề trên cơ sở Quyết định số 01/2007/QĐ-BLDTBXH ngày 04/01/2007 của Bộ lao động Thơng binh và xã hội về việc hớng dẫn xây dựng chơng trình đào tạo cho các trờng Trung cấp nghề.
2.3.4. Cơ sở vật chất
Năm 2003 Trờng đợc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam ra Quyết định số 1987/QĐ/TLĐ phê duyệt dự án xây dựng trên diện tích 40281 m2 trị giá gần 200 tỷ đồng. Quy mô công trình diện tích sàn xây dựng 11.900m2, công trình cấp II đợc thiết kế theo tiêu chuẩn Việt Nam TCXDVN 60-2003, đáp ứng đợc nhu cầu đào tạo trung cấp nghề dài hạn với quy mô từ 1500 học sinh đến 1800 học sinh.
+ Nhà hiệu bộ 5 tầng: Tâng 1và 2 các phòng làm việc Giám hiệu, các phòng, ban, các bộ phận có liên quan với diện tích: 1100 m2
-Tầng 3,4,5 phòng học lý thuyết diện tích 1520 m2
- Nhà học lý thuyết và th viện: diện tích sử dụng 665 m2
- Khoa du lịch và nhà ăn 3 tầng diện tích sử dụng 995 m2
Tầng 1: Nhà ăn tập thể;
Tầng 2: Nhà thực hành khoa du lịch; Tầng 3: Phòng thực hành khách sạn;
+ Xởng thực hành số 1 gồm 2 tầng tổng diện tích sử dụng 583 m2
Tầng 1: Xởng thực hành khoa may và thiết kế thời trang Tầng 2: Xởng thực hành khoa sửa chữa điện
+ Xởng thực hành số 2 gồm 2 tầng tổng diện tích sử dụng 830 m2
Tầng 1: Xởng thực hành sửa chữa động lực và khoa Gò hàn; Tầng 2: Xởng phòng học lý thuyết của 2 khoa,
+ Nhà ký túc xá học sinh diện tích sử dụng 1244 m2, tổng 48 phòng ở khép kín dự kiến chứa 300 học sinh nội trú.
Hội trờng chứa 300 chỗ ngồi, đợc trang bị đầy đủ hệ thống ánh sáng, âm thanh, hệ thống đèn chiếu …..đảm bảo chất lợng.
Khu vui chơi giải trí, thể dục thể thao với diên tích mặt bằng 10.000 m 2 , nhà thi đấu đa chức năng, sân bóng đá đợc trang bị hiện đại.
2.4 Thực trạng quản lí chất lợng đội ngũ giáo viên của trờng Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật số 1
2.4.1 Về số lợng:
Do trờng mới thành lập, quy mô các khoa còn nhỏ do vậy số lợng giáo viên (biên chế và hợp đồng dài hạn) của trờng còn ít, một số môn chuyên ngành hợp đồng thỉnh giảng với các trờng bạn. Do nhu cầu phát triển của xã hội, với chính sách của Đảng về phát triển công tác dạy nghề và căn cứ Quyết định phê duyệt của Tổng liên đoàn Lao động Việt nam lãnh đạo nhà trờng đang xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn giáo viên dự kiến đến năm 2010 số giáo viên tăng lên đến 65 ngời.
Bảng 2.1 Tổng hợp số lợng giáo viên trờng trung cấp nghề KTKT số 1
TT Tên bộ phận Tổng số
Giáo viên
Trình độ chuyên môn
Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng
1 Ban giám hiệu 03 1 1 01
2 Phòng đào tạo 04 0 1 03 3 Khoa điện 04 0 03 01 4 SC động lực 05 1 04 5 May CN 04 01 03 6 Nghiệp vụ du lịch 04 01 03 7 Gò hàn 03 03 8 Bộ môn chung 05 1 4 32 1 4 20 7
Số giáo viên tuyển dụng mới vừa trẻ có năng lực có khả năng vừa dạy cả lý thuyết và thực hành vừa sử dụng tốt các phơng tiện dạy học hiện đại nh máy tính, máy chiếu… nên hiệu quả giảng dạy tơng đối có chất lợng.
Bảng 2-2 Tổng hợp tuổi đời và thâm niên của đội ngũ giáo viên
Tuổi đời Thâm niên
Tuổi Số lợng Tỷ lệ (%) Số năm CT Số lợng Tỷ lệ (%)
Dới 35 8 25 Dới 5 năm 5 16
35-45 16 50 Từ 6-15 năm 12 38
Trên 45 8 25 Trên 15 năm 15 47
-Tổng số giáo viên : 32 -Tuổi trung bình: 38
Đội ngũ giáo viên của trờng tơng đối trẻ, chỉ có 8% số giáo viên có tuổi trên 45, số giáo viên này có kinh nghiệm trong giảng dạy thực hành, trong quản lý học sinh, song việc tiếp thu công nghệ mới vào giảng dạy rất khó khăn, việc học tập nâng cao trình độ bị hạn chế. Nhà trờng cần có chủ trơng huy đông đội ngũ này tham gia bồi dỡng năng lực s phạm cho giáo viên trẻ, hớng dẫn nghiên cứu các công trình khoa học nhằm phục vụ công tác đào tạo trong giai đoạn mới.
Tóm lại: Để thực hiện đợc mục tiêu phát triển đến năm 2010 của Nhà trờng cần tuyển chọn đội ngũ giáo viên mới đủ về số lợng, đảm bảo chất lợng phù hợp cơ cấu ngành nghề chung của xã hội cũng nh của nhà trờng.
Nhu cầu giáo viên của trờng Trung đến năm 2010
TT Bộ phận, khoa Giáo viên hiện tại Nhu cầu bổ sung
1 Phòng đào tạo 04 2
2 Khoa sửa chữa động lực 05 7
3 Khoa nghiệp vụ du lịch 04 5
4 Khoa may& thiết kế thời trang 04 3
5 Khoa điện 04 4 6 Gò hàn 03 5 7 Khoa kinh tế 0 6 8 Bộ môn chung 05 4 Tổng: 29 36 2.4.2 Trình độ nghiệp vụ s phạm kỹ thuật :
Trên thực tế đội ngũ giáo viên của trờng một số đợc đào tạo các trờng s phạm kỹ thuật, số này đợc đào tạo cơ bản về lý thuyết, cha trải qua thực tế nên kinh nghiệm cha nhiều, nên cần phải gửi đến các cơ sở sản xuất, các doanh nghiệp tiếp tục bồi dỡng kiến thức thực hành. Một số giáo viên tốt nghiệp ở các trờng đại học khác nh: Đại học Bách khoa Hà nội, đại học Nông nghiệp …. đã có thời gian công tác ở các doanh nghiệp, công trình số giáo viên này kiến thức thực tế đa dạng, phong phú hiểu biết nhiều nhng năng lực s phạm cha cao. Để đáp ứng yêu cầu giảng dạy chuyên môn Ban giám hiệu nhà trờng đã tổ chức các lớp nghiệp vụ ngắn hạn bồi dỡng nghiệp vụ s phạm,
Thái độ nghề nghiệp: Trong công tác dạy nghề lòng yêu nghề là một trong những tiêu chuẩn quan trọng của ngời giáo viên, không yêu nghề, không có tâm huyết với công việc, không tìm thấy niềm say mê nghề nghiệp thì không thể có hiệu quả và chất lợng cao trong công tác đào tạo. Sự say mê nghề nghiệp nói chung còn hạn chế, do nhiều yếu tố tác động, trong đó có tác động của cơ chế thị trờng, thu nhập của giáo viên còn thấp so với nhiệm vụ đặt ra nên đã ảnh hởng đến tâm lý của ngời giáo viên. Từ những thực tế nh vậy, ban lãnh đạo nhà trờng đã tổ chức các buổi toạ đàm bàn về các chuyên đề về công tác nâng cao chất l- ợng đào tạo trong giai đoạn mới.
Chơng 3: Một số giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trờng Trung cấp nghề KT-KT số 1
I- Định hớng phát triển dạy nghề từ nay đến năm 2010 của Tỉnh Nghệ an
3.1.1 Định hớng chung và những căn cứ xây dựng giải pháp:
Để đạt đợc mục tiêu phát triển dạy nghề đến năm 2010, quản lý tốt chất l- ợng đội ngũ giáo viên nhằm mục đích nâng cao chất lợng đào tạo nghề đáp ứng