Trong xu thế hội nhập với thế giới của Việt Nam, mọi thành phần, tổ chức, ngành nghề trong nớc cũng hoà vào xu thế hội nhập đó. Lĩnh vực giáo dục đào tạo, nhất là giáo dục phổ thông cũng không phải là ngoại lệ. Điều quan trọng trong quá trình hội nhập này bản thân chúng ta luôn cập nhật đợc những tiến bộ trong cách dạy, cách học và phơng thức quản lý giáo dục tiên tiến trên thế giới.
Bên cạnh đó, tùy theo hoàn cảnh cụ thể của đơn vị mà các nhà tổ chức, quản lý giáo dục áp dụng cho tổ chức, đơn vị của mình.
Một trong những đặc điểm nổi bật nhất của xu hớng giáo dục hiện đại là sự thay đổi trong mô hình giáo dục, trong triết lý giáo dục mới này thì học sinh đ- ợc coi là đối tợng trung tâm. Điều này là sự thay đổi căn bản trong nhận thức
của nền giáo dục á đông, nơi luôn đề cao vị trí của ngời thày. Tuy nhiên, trong
thời kỳ hội nhập, hiệu quả của nhà trờng đợc đánh giá dựa trên kết quả là sản phẩm mà nhà trờng tạo ra, đó chính là học sinh. Học sinh chính là sản phẩm của nhà trờng, chất lợng học sinh là thớc đo, tiêu chí đánh giá căn bản nhất đối với hoạt động của nhà trờng.
Với xu thế thay đổi mô hình giáo dục nh trên, trờng học phải thay đổi môi trờng giáo dục. Mọi tài nguyên, nguồn lực trong nhà trờng cần tập trung vào việc tạo lập một môi trờng học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh. Một môi tr- ờng giáo dục hiện đại sẽ cung cấp tối đa khả năng tự học, tìm kiếm thông tin cho mỗi học sinh; trong khi giáo viên chỉ hớng dẫn kỹ năng, phơng pháp giải quyết công việc. Kỹ năng xử lý thông tin và giải quyết công việc chính là cốt lõi của phơng thức giáo dục này. Để hiện thực hóa những giá trị cốt lõi trên, CNTT chính là công cụ hữu hiệu.
Với sự thay đổi môi trờng giáo dục trong trờng học nh trên, vai trò của CNTT trở lên đặc biệt quan trọng. CNTT là công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quả trong việc quản lý trờng học đặc biệt là quản lý hoạt động dạy học. Đặc điểm nổi trội nhất là thông qua dữ liệu, thông tin đợc lu trữ, xử lý, các tiêu chí trong quản lý nhà trờng đợc chuyển dịch từ định tính sang định lợng. Với bản chất của CNTT, sự minh bạch hóa, sự chia sẻ thông tin, dữ liệu giữa các thành viên cũng nh tốc độ xử lý thông tin của máy tính sẽ làm tăng hiệu quả hoạt động của nhà trờng.
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học là xu hớng tất yếu trong thế kỷ 21. Chúng ta đang sống trong thời đại của nền kinh tế tri thức, đợc đặc trng bởi những điểm sau:
+ Thời đại thông tin gắn liền với sự hình thành xã hội thông tin, xã hội mà số ngời tham gia vào việc xử lý thông tin nhiều hơn số ngời tham gia trong hai lĩnh vực nông nghiệp và công nghiệp cộng lại. Thông tin đã trở thành lực lợng sản xuất.
+ Trong thời đại thông tin, thành công không chỉ đơn thuần vào việc biết sử dụng máy tính mà còn phụ thuộc vào việc nắm bắt thấu đáo các nguyên tắc của CNTT, khả năng cũng nh hạn chế của nó.
+ Thời đại CNTT biến đổi các công cụ lao động và quy trình công việc tr- ớc đây theo hiệu quả và năng suất.
+ Trong thời đại thông tin, CNTT đợc nhúng ghép hầu hết vào các sản phẩm và dịch vụ kinh tế - xã hội làm tăng giá trị hàng hóa và dịch vụ. Điều này cũng khẳng định: CNTT đã làm tăng chất lợng “sản phẩm” của công nghệ dạy học. Sản phẩm đó cũng chính là những ngời cán bộ đợc đào tạo qua nhà trờng. [8, Tr24]