12 Trờng của anh(chị) đã ứng dụng CNTT
2.6.2. Những tồn tại và hạn chế.
Sự chỉ đạo về ứng dụng CNTT trong giáo dục đợc quan tâm từ cấp Bộ, Trung ơng đến tỉnh, huyện và các đơn vị giáo dục, nhng ở một số đơn vị việc quan tâm để đi vào chiều sâu còn có những hạn chế.
Công tác xã hội hóa giáo dục ở nội dung này còn hạn chế, thể hiện ở chỗ cơ sở vật chất cha đảm bảo tốt cho việc triển khai, ứng dụng CNTT trong các hoạt động quản lý và hoạt động dạy học.
Trình độ tin học của CBQL, GV,NV thể hiện trên số liệu đạt tỉ lệ cao, tuy nhiên trong thực tế khả năng sử dụng tin học và ứng dụng CNTT của họ còn thấp so với trình độ đợc công nhận.
Còn không ít CBQL, GV,NV cho rằng CNTT giúp họ làm đợc mọi việc,
coi đó nh “cây đũa thần” làm cho CNTT thể hiện vai trò quá mức của một công
cụ hỗ trợ.
Số lợng cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng CNTT còn cha đáp ứng đợc nhu cầu sử dụng của giáo viên phục vụ giảng dạy và học tập.
Một số giáo viên dạy tin học năng lực còn yếu cần phải đào tạo bổ sung, những giáo viên này cha đạt chuẩn do những năm trớc nhu cầu tuyển dụng giáo viên tin học lớn lên đã tuyển một số giáo viên không đạt chuẩn về trình độ tin học.
Cán bộ phụ trách nội dung ứng dụng CNTT ở các trờng còn kiêm nhiệm, nên hiệu quả công việc cha cao, kèm theo đó chế độ đãi ngộ với đội nghũ thực hiện ứng dụng CNTT cha khuyến khích đợc họ toàn tâm toàn ý với công việc đ- ợc giao.
Kết luận chơng 2
Qua khảo sát và phân tích số liệu ứng dụng CNTT ở các trờng THPT huyện Văn lâm, tỉnh Hng yên, chúng tôi nhận thấy:
Trong quá trình ứng dụng CNTT, đa số CBQL, GV, NV các trờng đều nhận thức đợc vai trò ảnh hởng to lớn của việc ứng dụng CNTT vào quản lý các hoạt động của nhà trờng nói chung và quản lý hoạt động dạy học nói riêng. Nhiều ngời còn ngộ nhận CNTT có thể làm mọi việc, nhng thực tế nó chỉ là một công cụ mà thôi. Trong quá trình ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động dạy học nhiều CBQL,GV còn thiếu quan tâm đến tính s phạm, mà đó là một yêu cầu không thể thiếu trong quá trình quản lý hoạt động dạy học dù có hay không có ứng dụng CNTT cũng cần phải đảm bảo.
Các trờng đều có ứng dụng CNTT tùy từng mức độ vào trong việc quản lý hoạt động dạy học nh: giảng dạy, quản lý học sinh, quản lý điểm, quản lý thời
khóa biểu,….và nhiều cố gắng trong công tác triển khai, tổ chức thực hiện. Tuy
cơ chế quản lý, về kinh nghiệm, về năng lực ứng dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trờng cha cao.
Chính vì vậy cần phải có các giải pháp cụ thể, hữu ích để khắc phục những tồn tại, khó khăn, bất cập của thực trạng hiện có, đồng thời tạo đều kiện để các trờng phát huy tối đa khả năng hiện có của đơn vị mình nhằm ngày càng nâng cao hiệu quả của ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động dạy học.
Chơng 3.
Một số giảI pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong quản lý hoạt động dạy học ở các
Trờng THPT huyện văn lâm, tỉnh hng yên 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp.