Quy trỡnh sử dụng trũ chơi dõn gian để tổ chức GDKNS cho học sinh tiểu học

Một phần của tài liệu Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các trò chơi dân gian luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 30 - 34)

sinh tiểu học

Để sử dụng trũ chơi dõn gian trong việc GDKNS cho học sinh tiểu học ta cú thể tiến hành qua cỏc bước sau:[14]

* Chọn trũ chơi và biờn soạn thành giỏo ỏn tổ chức – hướng dẫn.

Để tổ chức - hướng dẫn cho học sinh một trũ chơi, cụng việc đầu tiờn của người giỏo viờn là chọn trũ chơi. Đõy là bước quan trọng để đạt được mục tiờu GDKNS cho trẻ, vỡ vậy người giỏo viờn cần chỳ ý đến những vấn đề sau:

- Khi chọn trũ chơi, giỏo viờn cần xỏc định được mục đớch, yờu cầu của trũ chơi muốn chọn.

Thớ dụ, mục đớch yờu cầu của giỏo viờn là cần cú một hoạt động sụi nổi, hấp dẫn cú thể lụi cuốn được tất cả học sinh ta cú thể tổ chức cho cỏc em chơi cỏc trũ như kộo co, lũ cũ tiếp sức, nhảy bao bố tiếp sức, cướp cờ…

- Giỏo viờn cần chỳ ý đến ý nghĩa, vai trũ của trũ chơi được chọn cú tỏc dụng như thế nào đến việc GDKNS cho học sinh, giỏo dục và rốn luyện cho cỏc em được những kỹ năng gỡ thụng qua cỏc động tỏc của trũ chơi này. Thớ dụ, trũ chơi ụ ăn quan, chuyền đũa cú ý nghĩa giỳp cỏc em kỹ năng kiờn nhẫn, kỹ năng phỏn đoỏn và ra quyết định.

- Giỏo viờn cần phải chỳ ý đến trỡnh độ và sức khỏe của học sinh. Cỏc em học sinh đầu cấp cũn hạn chế về sức khỏe, trỡnh độ tiếp thu cũng như khả

năng phối hợp vỡ thế giỏo viờn nờn chọn những trũ chơi đơn giản, khụng phức tạp, khụng cần về sức mạnh như trũ chơi lũ cũ, thả đỉa ba ba, nu na nu nống…

- Mặt khỏc người giỏo viờn cũn phải chỳ ý đến đặc điểm của giới tớnh, địa điểm sẽ tổ chức rộng hay hẹp, thời gian để tiến hành chơi, thời lượng chơi, phương tiện tổ chức chơi cú đầy đủ hay khụng …

Sau khi đó chọn được trũ chơi, giỏo viờn cần biờn soạn thành giỏo ỏn tổ chức – hướng dẫn từng bước. Sự hướng dẫn cần đỏp ứng cỏc yờu cầu sau:

- Cụ thể,

- Rừ ràng, mạch lạc, - Cú hệ thống

- Dễ dàng tham gia. Cỏc em từ chỗ chưa biết đến biết, từ chỗ chỉ biết tham gia với thỏi độ thăm dũ, dố dặt, cầm chừng, thụ động đến chỗ biết chơi một cỏch say sưa, chủ động và cú thể sỏng tạo.

Thớ dụ, khi chọn trũ chơi “Mốo đuổi chuột”, lỳc ban đầu chỉ làm sao cho học sinh biết cỏch chơi, chuột chạy đường nào thỡ mốo đuổi đường đú; sau đú, nõng cao trũ chơi bằng cỏch cho học sinh biết đọc cỏc cõu đồng dao trước và trong khi chơi; tiếp nữa là yờu cầu cao hơn cú thể khụng quy định mốo phải đuổi đỳng theo đường của chuột mà mốo cú thể chạy đún đầu…

* Chuẩn bị địa điểm, phương tiện để tổ chức cho học sinh chơi

Sau khi chọn được trũ chơi, cụng việc kế tiếp của người giỏo viờn là chuẩn bị phương tiện và địa điểm để tổ chức cho cỏc em chơi. Để trũ chơi diễn ra được trọn vẹn, ở bước này giỏo viờn cần chỳ ý những nội dung sau:

- Cần cú sự phõn cụng chuẩn bị cỏc phương tiện, những phương tiện nào giỏo viờn cần chuẩn bị và những phương tiện nào học sinh phải chuẩn bị như dõy kộo co, dõy để nhảy cao, cỏc hũn sỏi, cỏc khăn bịt mắt, cỏc nhỏnh cỏ để làm gà đỏ… Cú những phương tiện giỏo viờn cần phải chuẩn bị trước và cú những phương tiện khi đến giờ chơi thỡ mới cần.

Thớ dụ, trũ chơi kộo co thỡ giỏo viờn phải chuẩn bị dõy thừng trước, nếu chơi lũ cũ thỡ đợi đến giờ chơi dựng phấn để vẽ mà khụng cần chuẩn bị trước.

- Trước khi tiến hành tổ chức trũ chơi, giỏo viờn cần kiểm tra phương tiện cũng như địa điểm chơi. Cỏc phương tiện cỏc em chuẩn bị phải đầy đủ, phải phự hợp với trũ chơi và an toàn trong khi chơi, trỏnh những vật dụng dễ gõy thương tớch, gõy nguy hiểm cho cỏc em.

- Giỏo viờn cần lưu ý đến địa điểm chơi phải an toàn cho học sinh, cú thể chơi trong búng rõm của cõy, chơi dưới mỏi hiờn lớp học,…nờn quột khụ cỏc vũng nước đọng, nhặt hết những vật gõy nguy hiểm và cú thể quột dọn sạch sẽ để đảm bảo mụi trường sư phạm.

* Tổ chức đội hỡnh cho học sinh chơi.

Để tiến hành tổ chức trũ chơi, giỏo viờn thực hiện một số nhiệm vụ sau: - Tập hợp, ổn định tổ chức, phõn chia nhúm (nếu trũ chơi phải phõn chia nhúm)

- Chọn vị trớ đứng của giỏo viờn, để giải thớch, hướng dẫn, tổ chức và điều khiển trũ chơi. Trong từng trũ chơi vị trớ đứng của người giỏo viờn để giải thớch, điều khiển, làm mẫu cũng khỏc nhau, dự đứng ở vị trớ nào thỡ học sinh phải nghe rừ lời của giỏo viờn, nhỡn rừ động tỏc làm mẫu của giỏo viờn.

- Chọn nhúm trưởng cho từng đội hay chọn những nhõn vật cho những người tham gia cuộc chơi (vai “mốo”, “chuột”, đỉa”, “dờ”…)

- Tựy theo tớnh chất của trũ chơi, giỏo viờn cú thể tổ chức trũ chơi theo nhiều đội hỡnh khỏc nhau như đội hỡnh hàng ngang, đội hỡnh hàng dọc hay hỡnh trũn…

* Giới thiệu và giải thớch trũ chơi.

Giới thiệu và giải thớch trũ chơi cần chu ý những nội dung sau:

- Giới thiệu và giải thớch trũ chơi cú thể tiến hành theo nhiều cỏch khỏc nhau phụ thuộc vào tỡnh hỡnh thực tiễn và sự hiểu biết của đối tượng. Em

chưa biết trũ chơi thỡ cần giới thiệu, giải thớch và làm mẫu tỉ mỉ, nếu em đó nắm vững trũ chơi rồi thỡ chỉ cần nờu thờm một số yờu cầu của luật chơi.

- Khi giới thiệu và giải thớch trũ chơi cần thực hiện theo cỏc bước sau: Gọi tờn trũ chơi, luật chơi, cỏch chơi, yờu cầu về tổ chức kỷ luật, cỏch đỏnh giỏ thắng, bại và những điểm cần lưu ý khỏc.

- Khi giải thớch trũ chơi cần ngắn gọn, rừ ràng, dễ hiểu, trỏnh dài dũng vỡ cỏc em muốn được chơi ngay. Đối với những trũ chơi mà cỏc em đó hiểu luật lệ thỡ giỏo viờn chỉ cần nờu thờm một số yờu cầu cao hơn nhằm đũi hỏi trẻ phải nỗ lực hơn, cú như thế cỏc em mới thấy hào hứng, hăng hỏi chơi.

* Điều khiển trũ chơi.

Khi chơi, vai trũ của người điều khiển rất quan trọng

Người điều khiển trũ chơi sẽ quyết định cho bầu khụng khớ của trũ chơi sụi nổi, vui nhộn hay tẻ nhạt, buồn chỏn. Người điều khiển đúng vai trũ như là một trọng tài trong trận đấu. Mọi tỡnh huống như vi phạm luật, thống kờ điểm thắng và thua của từng nhúm để rồi phõn loại thắng thua, giải quyết cỏc vấn đề kiện cỏo… đều do người điều khiển quyết định.

Người điều khiển phải cụng tõm, cụng bằng, quyết đoỏn, phải nắm vững tiến trỡnh và theo dừi trũ chơi thật chặt chẽ.

Nếu là những trũ chơi mới thỡ thường cho cỏc em chơi thử vài lần, sau mỗi lần giỏo viờn cần nhận xột và bổ sung thờm những điều về luật để cỏc em nắm vững luật, sau đú mới cho cỏc em chơi chớnh thức và cú thi đua.

Thụng thường, người điều khiển phải làm một số việc như sau: - Cho học sinh làm một số động tỏc khởi động (trũ chơi vận động). - Cho cỏc em bắt đầu cuộc chơi.

- Theo dừi và nắm vững cỏc hoạt động của từng học sinh tham gia chơi. - Điều chỉnh khối lượng vận động của trũ chơi.

* Đỏnh giỏ kết quả cuộc chơi.

Để đỏnh giỏ đỳng thực chất của cuộc chơi, giỏo viờn phải quan tõm những vấn đề sau:

- Thống kờ đầy đủ và chớnh xỏc được những ưu nhược điểm của từng cỏ nhõn, từng nhúm chơi thật cụ thể như thời gian hoàn thành, số người vi phạm luật, trật tự của từng nhúm…

- Đỏnh giỏ và phõn loại thắng thua thật cụng bằng, rừ ràng, dựa vào yờu cầu, nội quy chơi, kết quả cuộc chơi giỏo viờn. Nếu đỏnh giỏ kết quả cuộc chơi đại khỏi, khụng chớnh xỏc hay khụng cụng bằng thỡ sẽ làm cho học sinh mất phấn khởi, cỏc em sẽ biểu lộ sự phản đối và khụng chấp nhận kết luận của người điều khiển, như vậy cuộc chơi sẽ mất đi ý nghĩa giỏo dục.

Một phần của tài liệu Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các trò chơi dân gian luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 30 - 34)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(88 trang)
w