quận Bỡnh Thạnh, thành phố Hồ Chớ Minh.
Để hưởng ứng phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện – học sinh tớch cực” do Bộ GD&ĐT phỏt động từ năm học 2008 – 2009, ngành giỏo dục quận Bỡnh Thạnh cũng đó cú những chuyển biến tớch cực trong hoạt động giảng dạy nhất là hoạt động GDKNS cho học sinh. Tuy nhiờn, hiện tượng học sinh tiểu học cũn thiếu KNS rất phổ biến.
Quận Bỡnh Thạnh đang trờn đà phỏt triển mạnh mẽ trong đú cú cả những yếu tố tớch cực và cú cả những yếu tố tiờu cực ảnh hưởng đến KNS của
cỏc em. Sự phỏt triển của cụng nghệ thụng tin, sự ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường cũng là những yếu tố tỏc động nhiều đến cỏch sống, cỏc nghĩ, cỏch làm của cỏc em. HIện nay, đa số học sinh sống trong hai mụi trường cú hoàn cảnh khỏc nhau: một là cỏc em được sự quan tõm chăm súc quỏ chu đỏo của phụ huynh vỡ sống trong gia đỡnh ớt con, hoàn cảnh kinh tế ổn định; hai là những em sống trong gia đỡnh với nhiều lo toan cho cuộc mưu sinh, phụ huynh bỏ mặc con cỏi. cả hai hoàn cảnh này đều làm cho cỏc em thiếu đi những KNS cần thiết như: kỹ năng tự phục vụ bởi ở gia đỡnh, cỏc em thường được cha mẹ, người giỳp việc làm thay hoặc cha mẹ khụng cú thời gian gần gũi để hướng dẫn, kỹ năng thể hiện sự cảm thụng, kỹ năng đảm nhận trỏch nhiệm là những kỹ năng rất quan trọng để giỳp cỏc em sống hài hũa với người khỏc nhưng ở gia đỡnh hầu như cỏc em khụng cú cơ hội và điều kiện trải nghiệm.
Chương trỡnh giỏo dục ở trường học với cỏc hoạt động giỏo dục sinh động, phong phỳ, cú sự đầu tư kỹ lưỡng và nhiệt tỡnh của cỏc thầy cụ giỏo đó cuốn hỳt cỏc em tham gia tớch cực, qua đú cỏc em được trải nghiệm, rốn luyện những KNS cần thiết. Khi tham gia cỏc hoạt động vui chơi do nhà trường tổ chức, cỏc trũ chơi dõn gian,… cỏc em được rốn luyện và trải nghiệm rất nhiều cỏc KNS rất cần thiết như kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng thể hiện sự cảm thụng, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự tự tin, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng tỡm kiếm sự hỗ trợ,…Qua cỏc buổi chào cờ, cỏc buổi sinh hoạt tập thể tại trường, được tham gia chơi cỏc trũ chơi dõn gian; đõy cũng là một trong những hoạt động giỏo dục giỳp cỏc em trải nghiệm những KNS cần thiết như: kỹ năng tư duy sỏng tạo, kỹ năng tư duy phờ phỏn, kỹ năng hợp tỏc, …
Cũng cũn khụng ớt học sinh cũn thiếu KNS do phụ huynh chưa thực sự quan tõm đến con em mỡnh và chưa ý thức được tầm quan trọng của việc
GDKNS cho cỏc em. Mụi trường sống phức tạp xụ bồ xung quanh cỏc em cũng làm ảnh hưởng tiờu cực đến cỏc em. Rất nhiều em bố mẹ bỏ nhau, cỏc em bị bỏ rơi phải sống với người thõn khỏc; hoặc bố mẹ chỉ lo kiếm sống mà khụng quan tõm tới cỏc em, cỏc em ớt được giao lưu, tiếp xỳc với thế giới bờn ngoài nờn cỏc em hay lỳng tỳng trong giao tiếp; thiếu mạnh dạn, chưa tự tin, khụng hũa đồng với bạn bố, thường bế tắc khi xảy ra xung đột với bạn bố,… đõy cũng là một trong những nguyờn nhõn dẫn đến nạn bạo lực học đường hoặc do thiếu KNS nờn cỏc em dễ bị kẻ xấu lợi dụng, dễ cú lối sống sa ngó.
Trờn đõy là những đỏnh giỏ chung về thực trạng KNS của học sinh tiểu học ở quận Bỡnh Thạnh thành phố Hồ Chớ Minh. Để cú kết quả chớnh xỏc hơn, chỳng tụi đó tiến hành điều tra khảo sỏt 40 CBQL, 60 giỏo viờn Bỡnh Thạnh, 300 em học sinh tiểu học ở cỏc trường Trần Quang Vinh, Nguyễn Đỡnh Chiểu, Bỡnh Quới Tõy và Chu Văn An.