- Cần phải nhận thức sõu rộng về vai trũ, nội dung, phương phỏp, hỡnh thức GDKNS cho học sinh thụng qua cỏc trũ chơi dõn gian.
3.2.5.Phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo của người giỏo viờn trong cụng việc giảng dạy cũng như trong việc GDKNS cho học sinh tiểu học.
e- Phương phỏp GDKNS cho học sinh thụng qua cỏc trũ chơi dõn gian * Trũ chơi “Mốo đuổi chuột”
3.2.5.Phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo của người giỏo viờn trong cụng việc giảng dạy cũng như trong việc GDKNS cho học sinh tiểu học.
việc giảng dạy cũng như trong việc GDKNS cho học sinh tiểu học.
a- Mục tiờu của biện phỏp
- Giỏo viờn chủ động, tự tin sỏng tạo trong việc soạn giảng nội dung giảng dạy, cú sự đổi mới phương phỏp cho phự hợp để đạt được mục tiờu bài dạy.
- Giỏo viờn tạo được hứng thỳ, say mờ học tập cho học sinh; giỳp học sinh đưa ra được những phương phỏp học tập tốt để cú kết quả cao; giỳp học sinh cú được sự sỏng tạo, linh hoạt trong quỏ trỡnh lĩnh hội kiến thức.
- Tạo điều kiện cho việc thẩm định kết quả thực hiện cụng tỏc giỏo dục của trường tiểu học để từ đú cỏc cấp lónh đạo cú những điều chỉnh chương trỡnh cho phự hợp nhằm thu được những kết quả tốt nhất trong việc dạy và học của thầy và trũ.
b- Nội dung của biện phỏp
- Giỏo viờn tớch cực, chủ động trong việc thực hiện nội dung chương trỡnh, thể hiện được trỏch nhiệm của mỡnh đối với nhà trường, phụ huynh và xó hội. Tự rốn luyện bản thõn để cú những KNS sống tốt nhất nhằm là tấm gương sỏng cho học sinh noi theo.
- Giỏo viờn xõy dựng kế hoạch dạy học thật cụ thể, dễ thực hiện; nội dung phự hợp với thời gian và từng đối tượng học sinh. Tham gia đầy đủ cỏc buổi chuyờn đề do nhà trường hay cỏc đơn vị giỏo dục khỏc tổ chức, từ đú tớch lũy cho bản thõn những kỹ năng sư phạm nhằm phục vụ tốt cho cụng tỏc giảng dạy của mỡnh.
- Tổ chuyờn mụn cú sự bàn bạc, thảo luận và nhất trớ cao trong cỏc biện phỏp thực giảng dạy, giỳp giỏo viờn và học sinh vận dụng cú hiệu quả những trang thiết bị sẵn cú trong nhà trường. Cựng nhau tham gia tớch cực cỏc phong trào tự làm đồ dựng dạy học.
- Ban Giỏm hiệu thường xuyờn tổ chức cỏc chuyờn đề chuyờn mụn, đưa ra được những biện phỏp thực hiện chuyờn mụn phự hợp nhất sau cỏc tiết đi dự giờ, sau cỏc đợt kiểm tra chuyờn mụn giỏo viờn; cú thỏi độ xõy dựng trong gúp ý, cú sự quan tõm và động viờn kịp thời trong những lỳc giỏo viờn gặp khú khăn , vướng mắc trong giảng dạy. Giỳp giỏo viờn cú được sự tự tin, chủ động , sỏng tạo, tớch cực khi đứng lớp, giỏo viờn trỏnh được những thỏi độ thụ động, đối phú, thiếu trỏch nhiệm đối với cụng việc giảng dạy.
- Ban Giỏm hiệu nắm chắc những kết quả trước và sau khi thực hiện một nội dung giỏo dục nào đú để từ đú cú những so sỏnh, cú những tổng kết rỳt kinh nghiệm chớnh xỏc và đưa ra được những kiến nghị,bổ sung điều chỉnh giảng dạy cho phự hợp với thực tế.
- Thụng qua cỏc buổi chuyờn đề chuyờn mụn nhằm đỏnh giỏ cao tớnh chủ động sỏng tạo của giỏo viờn trong việc thực hiện cỏc nội dung chương trỡnh và phương phỏp giảng dạy, giỏo viờn cần bao quỏt được toàn bộ nội dung chương trỡnh của cấp học núi chung và khối lớp mỡnh đang phụ trỏch núi riờng, phải nắm vững mục tiờu kiến thức cần đạt trong từng chương, từng bài của từng mụn học. Sử dụng phương phỏp giảng dạy hợp lý và thuần thục để việc giỏo dục học sinh của mỡnh đạt kết quả cao nhất.
- Phải đảm bảo năng lực, sở trường của từng giỏo viờn phải được phỏt huy tối đa, cụng việc của giỏo viờn đang đảm nhận phải phự hợp với khả năng, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm của giỏo viờn đú.
- Cỏc tổ chuyờn mụn trong nhà trường cần cú sự đồng bộ thống nhất cao theo kế hoạch giỏo dục toàn diện của toàn trường. tuy nhiờn, từng tổ chuyờn mụn cho đến từng cỏ nhõn giỏo viờn đều cú kế hoạch hoạt động riờng biệt theo trỡnh tự thời gian của năm học, vẫn đảm bảo mục tiờu bài dạy, đảm bảo sử dụng cỏc phương phỏp giảng dạy phự hợp cho dự cú sự sỏng tạo và chủ động trong quỏ trỡnh dạy học của giỏo viờn.
- Cỏc trang thiết bị trong dạy học như mỏy chiếu, ti vi, đầu phỏt hỡnh, bảng từ, phấn khụng bụi, đồ dựng dạy học, tài liệu tham khảo, tài liệu nghiờn cứu… phục vụ cho việc giảng dạy phải được đầu tư nghiờm tỳc, bổ sung thường xuyờn, khụng làm chiếu lệ theo phong trào mà phải xõy dựng kế hoạch ngay từ đầu năm từ bộ phận thư viện thiết bị của nhà trường.
- Đổi mới cụng tỏc thanh tra, kiểm tra trong trường học, trõn trọng cũng như khuyến khớch sự chủ động, sỏng tạo và đổi mới của giỏo viờn. Theo sỏt cỏc hoạt động GDKNS tại cỏc trường lớp để cú những chỉ đạo kịp thời từ cỏc cấp lónh đạo, động viờn khen thưởng cũng như cú những biện phỏp uốn nắn kịp thời trong quỏ trỡnh giỏo viờn thực hiện cụng việc giỏo dục toàn diện cho học sinh tiểu học.
- Tập trung giỏo dục những KNS cần thiết cho học sinh tiểu học dựa vào sự hỗ trợ của cỏc lực lượng giỏo dục ngoài nhà trường, Hội Cha mẹ học sinh, cỏc đoàn thể tại địa phương. Giỏo viờn phải biết phối hợp thường xuyờn với cha mẹ học sinh để phỏt triển năng lực học tập của cỏc em, hướng dẫn cỏc em tực học, giỳp học sinh xõy dựng cỏc KNS, kỹ năng giao tiếp và ứng xử.
- Chỳ trọng cụng việc rỳt kinh nghiệm với giỏo viờn, đõy là việc làm thỳc đẩy sự phỏt triển cụng tỏc giỏo dục của trường học, động viờn được sự sỏng tạo, chủ động của giỏo viờn. Đỏnh giỏ những mặt mạnh, những khiếm khuyết; nờu và phõn tớch nguyờn nhõn thành cụng hay hạn chế, đưa ra những biện phỏp, cỏch thức giải quyết giỳp giỏo viờn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mỡnh.
d- Cỏc yếu tố cần thiết để thực hiện biện phỏp
- Giỏo viờn nhận thức được trỏch nhiệm quan trọng của một người làm cụng tỏc giỏo dục toàn diện cho học sinh tiểu học.
- Cỏc tài liệu, sỏch bỏo, tranh ảnh, đồ dựng dạy học, cỏc trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy phải đỏp ứng đầy đủ, phự hợp, kịp thời cho giỏo viờn, cho lực lượng GDKNS cho học sinh tiểu học.
- Lónh đạo cỏc cấp, Ban Giỏm hiệu nhà trường sẵn sàng ủng hộ, trõn trọng tớnh chủ động , sỏng tạo của giỏo viờn trong nhiệm vụ GDKNS cho học sinh tiểu học.
- Phụ huynh học sinh phải quan tõm thường xuyờn và hỗ trợ kịp thời về tinh thần cũng như vật chất cho nhà trường, cho giỏo viờn trong cụng tỏc dạy và học của trường tiểu học.