2.3. Thực trạng GDKNS cho học sinh thụng qua cỏc trũ chơi dõn gian ở cỏc trường tiểu học trờn quận Bỡnh Thạnh, thành phố Hồ Chớ Minh. cỏc trường tiểu học trờn quận Bỡnh Thạnh, thành phố Hồ Chớ Minh.
2.3.1. Thực trạng nhận thức về GDKNS cho học sinh tiểu học thụng qua cỏc trũ chơi dõn gian. cỏc trũ chơi dõn gian.
Qua khảo sỏt mức độ quan tõm GDKNS cho học sinh tiểu học thụng qua cỏc trũ chơi dõn gian, chỳng tụi nhận thấy sự quan tõm đỳng mức thường xuyờn thỡ CBQL là 100%, giỏo viờn là 31.7% và học sinh là 66%. Quan tõm chưa thường xuyờn thỡ CBQL là 0%, giỏo viờn 63.3%, học sinh là 52%. Chưa quan tõm thỡ CBQL là 0%, giỏo viờn là 5%, học sinh là 0% (Xem bảng 2.10). 100% thầy cụ CBQL và giỏo viờn đều đỏnh giỏ cao vai trũ của trũ chơi dõn gian đối với việc GDKNS cho học sinh tiểu học (Xem bảng 2.11).
Bảng 2.10: Thống kờ mức độ quan tõm GDKNS cho học sinh tiểu học thụng qua cỏc trũ chơi dõn gian trờn địa bàn quận Bỡnh Thạnh (khảo sỏt 40 CBQL, 60 giỏo viờn và 300 em học sinh)
Mức độ quan tõm CBQL cỏc
trường Giỏo viờn Học sinh Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ
lượng đồng ý % lượng đồng ý % lượng đồng ý % Đó được quan tõm đỳng mức. 40 100 19 31.7 198 66 Cú quan tõm nhưng chưa
thường xuyờn.
0 0 38 63.3 156 52
Chưa quan tõm. 0 3 5 0 0
Bảng 2.11: Thống kờ vai trũ của trũ chơi dõn gian đối với việc GDKNS cho học sinh tiểu học
Vai trũ của trũ chơi dõn gian đối với việc GDKNS CBQL Giỏo viờn Số lượng đồng ý Tỉ lệ % Số lượng đồng ý Tỉ lệ % Ảnh hưởng tớch cực đến hành
động học tập của học sinh, giỳp học sinh rốn luyện và thực hành tốt cỏc KNS đó học .
40 100 60 100
Giỳp học sinh bộc lộ khả năng, năng khiếu của mỡnh.
40 100 60 100
Tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm và rốn luyện nhiều nhất để hỡnh thành KNS.
40 100 60 100
Gúp phần làm tăng hứng thỳ cho học sinh trong quỏ trỡnh hoạt động để hỡnh thành và rốn luyện KNS.
40 100 60 100